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프랑스의 언어 지식 내용을 앞에서 제시한 세 가지 비교틀을 중심으로 살펴볼 때, 다음과 같은 특징을 지니고 있는 것으로 보인다. 먼저 언어 지식 내용의 연계 방식은 ‘학년군 반복형’으로 보인다. 왜냐하면 4년간의 중학교 교육 기간을 2
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국어과의 교육은 말하기 듣기, 읽기, 쓰기의 언어된 내용은 생상, 수용과 분석의 내용과는 별도로 제시하고 있기 때문이다.
3. 논의의 정리 및 시사점
나라 비교틀
미국
영국
캐나다
스웨젠
일본
프랑스
서독
국민학교
언어지식내용
연계방식
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스웨덴
중앙집중형, 언어의 기능적·도구적 측면 강조
대인관계원활, 현재·미래·과거와의 접촉
저학년에서 의사전달의 기초기능 학습에 주력
39
25
일본
중앙집중형, 국어과 교육의 도구적 기능으로 학교교육에서 중요시
언어능력신장
글씨
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국어 한글 표기법의 문제점과 개선 방안, 중국언어연구 제4집
이현복(1989), 국제음성문자와 한글음성문자, 과학사
이강로, 한글과 한자의 만남, 신구 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리말, 우리글, 한국어)의 특성
1. 편리성
2. 다양한 발음의
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미국의 아동복지
1. 미국의 사회적 특징
2. 미국의 사회보장제도
3. 카두신 (Kadushin)의 3S모델
4. 아동복지와 아동복지서비스
5. 아동복지의 최근동향
제 2절 일본의 아동복지
1. 일반적 배경
2. 역사적 전개과정
3. 사회복지와 아동복
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