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탐구 활동 프로그램의 효과, 부산대학교
정나진(2011) : 개방형 과학 탐구활동 프로그램의 개발 및 적용 효과, 한국교원대학교 Ⅰ. 그림자 탐구활동의 증거평가
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
Ⅱ. 그림자 탐구활동의 목적
Ⅲ. 그림자 탐구활
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탐구활동의 활성화, 대구광역시, 2004
◎ 정순화 외 2명, 초등학교 빛과 그림자 단원에 적용한 인지 가속 수업 전략의 효과, 한국초등과학교육학회, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 그림자 탐구활동의 목적
Ⅲ. 그림자 탐구활동의 자료
1. 태양 고도 측
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목적의 수단
2) 교육과정의 개인차
3) 교육과정의 범위
4) 교육의 창의성
5) 교육과정의 민주화
3. 교육과정의 기능
1) 지식의 선정
2) 경험의 성장
3) 계획의 수립
4) 학업성취 결과의 확인
Ⅲ. 교육
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평가를 실시는 5개 생활영역 중 어느 특정영역과 하루 일과 중 특정 교육 활동에 국한하여 실시하여서는 안 되므로 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 5개 생활영역을 고르게 실시하고 하루 일과 중 활동도 모든 교육 활동에
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탐구의 가장 기본적인 과정이다.
2. 분류
분류는 어떤 목적을 가지고 사물을 그 공통적인 속성이나 조건에 따라 같은 범주로 묶거나 다른 범주로 구분하는 것이다.
3. 측정
측정은 관찰을 수량화하는 활동으로 측정 도구의 선택과 사용, 단위
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