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효과, 진주교육대학교
정윤주(2002), 대인관계 훈련 프로그램이 집단따돌림 피해학생의 심리적 재적응에 미치는 효과, 영남대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대인관계훈련의 정의
Ⅲ. 대인관계훈련의 필요성
Ⅳ. 대인관계훈련의 의사소통효과
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정의와 특성
2.아동복지의 정의
3. 아동복지의 필요성
4.아동복지의 중요성
5. 아동복지의 목적과 목표
6. 아동복지의 대상
7. 아동복지의 발달과정
8. 아동복지 서비스
9. 아동복지의 발달과제와 앞으로의 방향
Ⅱ. 청소년 복지
1. 청소년기
2. 개
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정의
2. 학교 상담의 특징과 한계점
3. 학교 상담의 필요성 및 장점
4. 학교에서의 예방(중재) 프로그램의 중요성
5. 집단 상담의 치료적 요인
6. 바람직한 학교 상담 프로그램
7. ASCA의 기준
8. 학교에서 가능한 집단 상담의 형태
9. 구체적인
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인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로그램 내용
결론
참고문헌
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정의
(2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육 요구분석
(1) 발달장애아동 가족을 위한 인지행동치료
(2) 의사소통훈련
(3) 문제해결훈련
2. 장애아동 가족을 위한 지원 현황
1) 자녀양육, 교육비 지원
2) 장애아동 가족
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