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보육에 자부심을 갖는 전문적인 자질을 갖추어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사에게 요구되는 전문성을 영아교사와 유아교사로 나누어 설명해 보았다. 보육교사는 인격, 애정, 경험, 열의, 사명감 등의 품성적 특성과 더불어
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보육교사가 되어야겠다고 다짐하며 과제를 마무리 해 본다.
참고문헌
배정호(2022), 보육과정, 이젠에듀원격평생교육원.
김연진 외(2016), 영유아 보육과정, 태영출판사.
김지은, 문혁준(2020), 보육과정, 창지사.
백혜리(2008), 보육교사론, 서울: 동
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교사론 중간고사
Ⅰ. 다음 질문에 대하여 간략히 설명하십시오.
1. 유치원 교사가 전문성을 신장시키기 위하여 갖추어야 할 지식과 기술을 5가지 이상 기술하고 그 지식과 기술이 왜 필요한 것인지에 대하여 설명해보십시오.
2. 유치
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공격적 행동에 대한 상호작용의 적용(조성하기) 사례
4) 문제행동 중 공격적 행동에 대한 상호작용의 적용(지시하기) 사례
5) 문제행동 중 공유하지 않는 행동에 대한 상호작용의 적용(지시하기) 사례
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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영아반과 유아반 교사의 보육신념, 역할수행 인식 및 직무만족도> 성신여자대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] Ⅰ. 서 론 - 유아교육개론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 중요성
1) 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성
2) 유아교육기
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보육이 영아에 대한 보호적 서비스에서 벗어나 보호와 교육을 겸비한 질적인 보육서비스를 제공하기 위해서는 양질의 교육프로그램의 제공과 그것을 운영하는 영아반 교사의 전문성이 절대적으로 요구된다고 하겠다. 그러므로 영아보육은
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김원경, “보육교사 근무 환경실태”, 신라대, 2015
- 박삼섭, “보육교사 근무환경 개선을 위한 연구”, 서강대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 직무시간 설명
2. 초과되는 직무시간 개선방안
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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보육교사의 자질 및 자기개발욕구가 교사전문성에 미치는 영향. 광주여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현란(2015). 유치원 원장이 요구하는 유아교사의 모습. 중부대학교 박사학위논문. 김혜경, 고미애(2014). 보육교사론. 서울: 창지사.&n
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교사 모두가 행복해 질 수 있다.
Ⅲ 결론(느낀점)
이상과 같이 보육교사에게 요구되는 전문성을 영아 교사와 유아 교사로 나누어 살펴보았다. 보육교사의 전문성 발달은 보육교사 자신이 역할을 수행하는 동안 개인적 노력만으로 이루어지지
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자신의 업무를 유능하고 효과적으로 수행하여 자신에 대한 만족감과 기쁨을 얻을 수 있도록 노력하는 것을 의미. 영아반 교사의 전문성
유아반 교사의 전문성
영유아를 위한 보육교사의 역할
유아를 대상으로 하는 교사의 경우
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