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상호작용유형과 학습만족도에 관한 연구”, 서강대, 2010
- 김종서외, “평생교육개론”, 교유과학사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 원격교육의 시작 및 발전의 역사
2. 원격교육에서의 실시간 상호작용과 비실시간 상호작용의 개념과 각각의
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용 과정들에 대한 것이어야 하며 행동과 상호작용의 일반적 유형들이 일어날 가능성이 있는 조건들을 분별해내도록 해야 한다.
) J. H 터너 『사회학 이론의 구조』 한길사 p. 380
안상수 시장과 이모씨의 뇌물사건은 서로간의 행동에 의한 상
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자아와 상호작용의 중요한 과정인 커뮤니케이션으로서, 자아인식과 커
뮤니케이션의 개선이 상호작용분석의 중요한 부분을 차지한다. 개인성
적의 자아유형과 상호작용유형 그리고 상호작용분석의 진행을 간단히
설명 한다.
(1) 개인의 자
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상호작용 유형
1. 학습자-내용간의 상호작용
2. 학습자-교수자간의 상호작용
3. 학습자-학습자간의 상호작용
Ⅶ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)와 전통적학습의 비교
Ⅷ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 효과
Ⅸ. WBI(웹기반수업,
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상호작용
3) 영아의 언어발달과 교사의 언어적 상호작용과의 관계
3. 연구방법
1) 연구대상
(1) 어린이집 선정 과정
(2) 연구대상 교사 및 영아의 선정과정
(3) 관찰시간 선정과정
2) 연구도구
(1) 영아의 언어발달 검사
수용 언어 및 표
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