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론
Ⅱ. 본론
1. 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오.
1) 영아교사의 역할
(1) 발달 촉진자
(2) 전문가 역할
(3) 상호작용자
(4) 언어발달 촉진자
2) 교사-영아의 상호작
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보육교사론. 동문사.
곽금주 외(2005). 한국 영아발달연구. 학지사.
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 영아발달지식의 중요성
2. 보육교사에게 필요한 지식
1) 발달 지식
2)
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보육교사론. 정민사. 영유아교수방법론
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아 평가의 목적과 평가 단
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영아교사, 유아교사의 공통점과 차이점
영·유아 보육의 목적은 서론에서도 언급한 바와 같이 전인적인 교육을 통해 전인적인 육성을 이루는 것이다.
영·유아 교사 즉, 보육교사는 보육의 질을 향상하기 위해 보육현장에서 해당 연령의 영·
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요구를 수렴하여 보육시설 운영에 반영할 수 있도록 한다.
참고문헌
노희연 저, 영아보육의 이해, 양성원 2016
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를
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영아의 발전에 도움을 주기 어렵고 개인의 성장에도 한계가 있다. 이에 보육의 질을 향상시키기 위해 보육교사는 지속적인 재교육과 보육과정의 실제에 관한 장학은 반드시 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박근주ㆍ서혜전 외 3명(2019), 보육교사론
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보육교사가 초·중등학교 교사보다 더 엄격한 양성교육과 전문성 훈련이 필요한 분야로 인식하는 사람은 많지 않다. 이러한 인식과 더불어 보육 및 교육 지도자들에 대한 인식과 대우가 달라져야 할 것이다. 이러한 사회구성원들의 영유아의
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보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리보육과정과 표준보육과정
1) 누리보육과정
2) 표준보육과정
2. 누리보육과정에서 중점되는 부분
3. 표
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영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 목차
1. 사회적 행동의 발달
1) 친사회적 행동의 발달
2) 공격성
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설명하고, 영유아교사의 전문성 발달에 대해 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교직의 개념 및 교직관
2. 영유아교사의 전문성 발달
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교직관의 개념.hwp
2. 교직의 개념
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