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음악교육. 창지사.
김정화 외(2017). 아동음악과동작. 공동체.
하정희 외(2010). 유아음악교육. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음악적 능력의 연령별 발달특징
1) 출생~1년
2) 1세
3) 2세
4) 3세
5) 4세
6) 5세
2. 발달특징을 고려한 활동계획
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음악적 표현 능력 및 음악적 태도에 미치는 영향, 김진희, 서울교육대학교, 2018
음악교육활동이 영유아의 정서지능에 미치는 효과, 음경미, 숙명여자대학교, 2014 1. 서론
2. 본론
2-1. 음악적 능력의 연령별 발달 특징
2-2. 노래 부르기 활
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노래를 만들어 부르기도 한다. 이런 활동에 적극적으로 호응해 주자. 악기를 배우는 것은 4살 이후가 적당하다. 유아의 발달 속도나 인지 능력을 고려해서 가르쳐야 한다. 유아 음악교육기관 상지원 최윤정 교육실장은 “배우기 어려운 악기
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음악적인 개념이나 이미지를 몸의 움직임으로 연결하는 것은 심신의 일치 조화를 이루고 관찰력이나 판단력, 상상력, 창조력 등을 키워준다. 신체 활동 역시 연령별 다르게 발달하는 것을 숙지하고 단계에 맞게 교육을 하면 더욱 큰 효과를
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발하면서 음악성 신장에 도움이 될 수 있는 다양한 유아음악교육 관련 교재교구에 대한 연구가 지속적으로 이루어야 한다.
음악적 개념을 중심으로 유아의 음악능력 계발을 위해 검증될 수 있는 검사도구가 연령별수준별로 개발되어져야 할
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