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목차
1. 시작하며
2. 전통적인 유아 언어 평가의 문제점
3. 유아 언어평가 준거 및 방법
1) 유아 언어평가 실시를 위한 기준
2) 언어 교육 프로그램의 질을 평가하는 준거
3) 유아 언어 평가 방법
(1) 관찰(Observation)
(2) 체크리스트
(3)
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문을 하여 대답을 유도하며 “예”, “아니오” 중 하나만 대답하는 폐쇄형 질문 응답이 아닌 자기 생각을 정교화하고 지식을 확대, 발전시키는 개방적 질문을 하는 것이 아이들의 언어발달에 도움을 줄 수 있다는 점을 유의하도록 하여야 한
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될 것인지 염려되는 문제이다. 치료사들은 가족들의 의욕이나 능력을 전 치료기간에 유지시키는 노력이 있어야 한다. 그래야 훗날 그들의 부모에게 치료사로서 신뢰를 받게 된다.
참고문헌
ⅰ. 강미영(1995), 환경접근을 통한 언어지도가 자폐
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기준
1. Hillman(1995)
2. Norton(1991)
3. Cullinan(1989)
Ⅵ. 그림책과 포스트모더니즘
1. John Burningham(1936)의 환상그림책
2. Schieszka의 전래동화의 패러디
3. Akumal Ramachander의 Little pig
Ⅶ. 그림책과 유아언어교육
Ⅷ. 그림책의 읽어주기
참고문헌
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언어 훈련교육 프로그램을 구안하고 효율적인 운영방안을 탐색하여 개별지도의 필요성과 학습목표를 도달시키는데 구체적으로 통합적인 방법들을 사용해야 한다고 본다. 1. 대상
2. 도구
3. 절차
4. 행동의 관찰과 평가
5. 결과 및
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