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다시 읽고, 개인적 경험과 연관시켜 말해본다. 동료 학습자들의 다른 선행담에 대한 이야기를 신문기사로 작성해본다.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
- 강의 자료, 뉴데일리 기사 신문기사
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론, (주)교학사, 2002.
이해영, 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석, <이화여자대학교>
김정숙, 외국어로서의 한국어 수업을 위한 교재· 교구의 구성, <고려대 민족 문화 연구소> 목차
(1)서론
1. 듣기 교육의 중요성
2. 듣기의 정의
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읽기자료 :[속보] 세월호 선체 수면 위 13m 떠올라 (한겨레 2017.03.24)
http://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/787855.html#csidx1c0af008add0eaba651586ebfdcbab4 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 실제성
2. 초급 읽기 자료 선정 및 이유
3. 중급 읽기 자료 선
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한국어 중급 B 2교시
6. 제15회 한국어 능력 시험 실무 한국어 A 2교시
7. 제16회 한국어 능력 시험 초급 한국어 A 2교시
8. 제17회 한국어 능력 시험 일반 한국어 고급 B 2교시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문항 분석이란
2. 기출 읽기 평가 문항
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교육원 한국어 교육센터
https://lei.snu.ac.kr/mobile/kr/klec/regular/curriculum.jsp Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론 검토
2. 한국어 숙달도에 따른 읽기 자료 선정
가. 초급 읽기 자료 선정
나. 중급 읽기 자료 선정
다. 고
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