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능력을 다시 보게 된 계기가 된 것 같다. 유아들에 대해서 책을 통해 이론으로만 배우는 것이 전부가 아닌 것 같다. 정말 실제 경험해 본 유아들은 내가 생각했던 것 이상이었다. 1. 관찰 장소
2. 관찰 시간
3. 관찰 대상
4. 놀이상황 서술
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중 언어생활 평정척도
관찰대상 이름: 000 생년월일(만 연령): 6세 성별: 남아
관찰일시: 2012년 9월 3일 관찰대상의 소속기관: 00유치원
관찰자 이름: 000
※ 다음은 아동의 언어능력에 관한 내용입니다. 관찰아동을 선택하고 각 항목마다
아동의
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정서발달 및 감정
자기 통제를 보인다.
부모에게서 떨어진다.
큰 그룹에서 잘 융화할 수 있다.
협동적인 태도를 보인다.
갈등을 언어적으로 해결한다.
고치라는 것 혹은 제안에 잘 따른다.
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교사
의견
상반기
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중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성, 유아교육학술대회(한국어린이육영회)
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관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7. 사회학습이론에 기초한 상담 및 치료에의 적용 기법
8. 반두라의 사회학습 이론이 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
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