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문화, 동양북스, 2015
이가아, 곽정란, 중국, 삼성출판사, 2006
이규갑, 민재홍 외 3명, 중국문화산책, 학고방, 2006
공상철, 중국 중국인 그리고 중국문화, 다락원, 2001
윤창준, 문화로 보는 중국, 어문학사, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 중국, 남방과 북방
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문화, 풍속, 종교, 언어 및 생활습관을 갖고 있으며, 같은 한족(漢族)이라도 거주 지역에 따라 신체적, 심리적, 문화적으로 다양한 특징을 갖고 있다.
- 중략 - 중국문화의 다양성을 언급할 때 남방과 북방으로 나누어 설명하기도 합니다.
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남방-북방을 구분하는 기준에 대해 소개하고, (2) 남방 문화와 북방 문화의 주요 특징을 간단히 요약한 후, (3) 이러한 구분법이 지니는 장점과 단점에 대해 서술해 보았다. 중국은 13억 인구를 가지고 있는 인구 대국이고 영토면적도 세계의 제3
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중국의 문화지리를 읽는다. 휴머니스트. 2005
변성규 저, 중국문화의 이해, 학문사, 2003
다케우치 미노루 저 김숙이 역, 가면을 벗어던진 중국인, 중국문화 이야기, 아주좋은날. 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남방-북방의 구분 기준
2. 남방
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중국문화산책, 학고방, 2006
김태연 저, 21세기 중국사회의 문화변동. 학고방. 2013
후자오량, 중국의 문화지리를 읽는다. 휴머니스트. 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남방-북방의 구분 기준
2. 북방 문화의 특성
1) 지리적 영향
2) 의-식-주의 생활
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l.서론 ..........................................p2
Ⅱ.본론 ..........................................p3
1.중국의 자연적, 사회적 환경 .....................p3
2.중국 음식 문화의 철학적 기초 ...................p3
3.음식 문화의 일반적인 특징 ......................p5
4.
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china-opera.html Ⅰ 서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ 이론적 배경
1. 문화대혁명의 전개
1.1 문화대혁명의 발생배경에 대한 시대적 조류
1.2 문화대혁명의 발생원인
2. 패왕별희의 개황
Ⅲ 패왕별희를 통해 본 중국영화
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금기
7.선물을 줄때
8.색깔에 대한 금기
9.숫자에 대해 얽힌 이야기와 금기
※1’부터 ‘10’까지 숫자에 대한 중국인들의 관념
10.이름과 관련된 금기.
※ 조부(祖父), 부(父)의 명(名)
※ 황제의 명(名)
11.중국 사람의 명절금기
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문화인 것이다. 그만큼 차의 종류도 많고 발전시키고 세계에 알리기 위해 노력한다. 또한 중국인들이 기름진 음식을 먹으면서도 살이 찌지 않는 이유에도 많은 연구에서 차 때문이라는 연구결과가 있다.
우리는 이렇게 중국인의 하나의 습관
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언급하고 필자 본인의 견해는 결여된 것이 부족하다. 또한 과정을 되짚어보고 양상만을 드러내는 것을 과연 앞으로 논의의 과제로 삼을 수 있을지에 대한 의문이 남는 논문이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 중국의 ‘동북공정’ 추진과 한국 역사학
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합니다. 더 나아가 정확한 정보와 자료를 바탕으로 현대문화 사조 연구방법론에 활용 능력을 높여줄 것입니다.
졸업 시에는 대학원에서 발전시킬 수 있는 학문적 자질을 바탕으로 지도교수님의 지도를 바탕으로 중국적 시각의 문학작품들을
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문화관련 수업에 적극적으로 참여하며 다양성 있는 문화예술 수업기회도 가질 수 있었습니다. 이러한 저의 노력들이 한국문화예술교육진흥원에서 넓은 시각으로 문화 사업을 바라볼 수 있게 하는 능력이 될 것이라고 생각합니다. [한국
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때
(중략)
중국어 자기소개 부분
其三，我在上海工作?一段??。期??成了良好的工作意?和??：遵守??道德，重?服?意?和???律，善于?人?行?切的交流。(중략) 人?互??服?的最前沿。
第四，是一?深?的“情?”，是一??“家”和“?行”的意象，有些
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때문입니다.
중국인 친구들과 함께 기차를 타고 한국을 여행하였고, 중국어와 한국어를 서로 가르쳐주었습니다.
여행을 할 때, 중국어로 된 관광책자를 만들어서 설명해주었습니다. 이러한 과정에서 의미 없이 지나갔던 곳도 다시 한번 관
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합니다. 그래서 작년 제가 중국에서 몸소 느낀 것처럼, 중국 현지에 가서 먼저 중국인의 문화를 체험하면서 그들의 문화와 사고방식을 이해한 다음, 중국인, 특히 제 나이 또래의 중국 학생들과 이야기해보면서 중국과 우리나라, 일본을 포함
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