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과학적 지식탐구의 한계를 극복하는 것이 중요하다. 이를 통해 사회복지분야에서의 프로그램 개발과 평가, 현상의 이해와 대응, 그리고 정책의 수립과 실천 등에 대한 과학적 지식을 적극적으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 사
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지식의 성격과 정당화를 탐구하는 철학의 분야는 보통 인식론epistemology이라고 불린다. 인식론에서 제기하는 중심 문제들로는 다음과 같은 것들이 있다. 단순한 믿음과 반대되는 것으로서의 참된 지식은 무엇인가? 우리가 어떤 참된 지식을 가
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관적인 해석을 타당하게 논리적으로 설명합니다. 신뢰성은 참여자의 의견을 충분히 대표하고 반영하는 데 중요한 역할을 합니다.
과학적 지식탐구와 비과학적 지식탐구는 모두 타당성과 신뢰성을 추구합니다. 과학적 지식탐구에서는 정확한
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1) 사회복지조사의 개념
조사란?
-지식을 습득하는것
-과학적절차·타당한 논리적원칙을 바탕으로 질문에 대한 해답찾기
그린우드(Greewoood, 1957)의 조사란?
‘지식탐구를 위한 표준화된 절차의 이용’
폴란스키(Polansky, 1960)의 조사란?
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특정한 이름, 장소, 날짜는 별로 중요하지 않다. 그 이유는 수업의 주목적이 과학사를 사용하여 과학적 내용을 학습하는데 있기 때문이다. 1. 과학사에 대해서
2. 과학사를 이용한 교수 학습의 필요성
3. 과학사를 이용한 교수학습 방법
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탐구과정기술을 활용한 자석놀이를 하였다.
3) 연구 말기에는 중기에 나타난 탐구과정기술을 다양하게 통합적으로 활용하였다. 연구 초기와 중기의 구성놀이를 통해 알게 된 자석에 대한 과학적 개념이나 지식을 조형활동이나 게임 등에 적
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탐구력을 신장시키는데 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다.
셋째, 컴퓨터나 멀티미디어의 역할을 줄였다. 그 대신에 자료나 도서를 이용한 글쓰기 활동을 강조하여 학생들이 인터넷이나 매체에 의존하여 과학 지식을 습득하는 것을 방지하
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탐구과정에서 부족했던 부분들을 더 조사해 보고 싶어하는 모습을 보면서 교사로서의 보람을 느꼈다.
◈ 참고 문헌 ◈
한국식물도감, 교학사, 1997.
식물해부형태학, 학문사, 1989.
한국원예식물도감, 지식산업사, 1989.
초등학교교사용 지도서
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과학적인 방법으로 심리화 되어야 한다. 넷째, <탐구적 교사의 원리> 교사는 능란한 교육의 기능의 소지자이기 보다는 아동과 교재를 탐구하는 사려깊은 학자가 되어야 한다. 다섯째, <학습활동의 작업화의 원리> 교재와 아동을 자연
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지식 위주, 암기 위주의 교육은 생활중심, 경험중심, 실험중심으로 구성되어야 한다. 실생활에의 적용을 중심으로 하는 교육을 위해 특히 교육의 과학화를 꾀할 수 있는 실험실습 등의 교육시설의 확충 및 개선, 그리고 사회에서 부딪히는 다
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지식이 풍부한 의예과 팀원에게는 프로젝트의 과학적 측면을 더 깊게 탐구하게 하였고, 리서치에 강한 행정학과 팀원에게는 깊이 있는 산업 조사를 맡겼습니다.
저의 이러한 노력과 솔선수범하는 태도는 팀 전체의 열정과 참여를 이끌어내며
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과학적 지식임에도 불구하고 학생들은 어렵다는 편견으로 멀리하고자 합니다. 그런 학생들에게 과학적 발달의 산물을 그저 누리는 것만이 아니라 그것들의 원리를 깨닫고, 자신이 그 원리를 이용하여 새로운 것을 창조할 수도 있다는 기대감
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지식들을 펼쳐보고 싶습니다. 지금은 작지만 여러 개선을 거쳐 최고의 제품이 만들어 지듯이 저 역시 27년간 겪은 과정을 통해 최고의 품질을 추구하며 한국전력공사와 함께 다가올 미래를 설계하고 싶습니다. 한국전력공사에서 저는 10년 후
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과학적 탐구능력과 전문적 임상간호 능력을 바탕으로 가톨릭대학교 성빈센트병원에서 환자들에게 건강한 삶을 기여하겠다는 사명감을 실행하고 싶습니다. 더 나아가 성빈센트병원의 간호서비스 고도화에 대한 깊은 지식을 가지고 간호현장
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과학적 탐구능력과 전문적 임상간호 능력을 바탕으로 인천성모병원에서 환자들에게 건강한 삶을 기여하겠다는 사명감을 실행하고 싶습니다. 더 나아가 인천성모병원의 간호서비스 고도화에 대한 깊은 지식을 가지고 간호현장 최전선의 활
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