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1991; Heimlich & Pittleman, 1986; Howard, 1987; Novak & Gowin, 1984). 학습내용에 대한 사전 읽기 전략으로써 개념도를 이용하게 되면 학생들로 하여금 그 내용에 대한 사전지식을 활성화하게 하고, 사전 쓰기 활동으로써 개념도를 이용하게 되면 쓰기를 시작
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개념도 만들기(concept mapping)\"로서 알려진 절차에 의하여 강화되어 질 수 있다. ”개념도는 교사와 학생들 모두에게 어떤 특별한 학습 과제를 위한 초점을 맞추어야 하는 중요한 아이디어의 작은 수를 분명하게 밝히는 작업인 것 같다. 또한 한
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개념도
개념도에 대해 Schmin(1990)은 수직적이고 수평적인 차원으로 개념들과 그들의 상호 관계를 나타내는 도식이라고 정의하였으며 Novak(1981)은 전체 학습 자료 내에 포함된 개념을 규정하고, 이들 개념들을 가장 일반적이고 포괄적인 개념으
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* 유아교사들의 개념도 연구- Lee(1995): 3년 이상의 경력교사와 초임 유치원 교사들의 유아수학교육 내용에 관한 지식의 내용 및 조직 방식을 연구한 결과, 경력교사와 초임교사들 모두 제한되고 단편적인 지식을 지니고 있었다고 보고, 교사 경
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추가한 연결선에 연결어를 표기하고 개념도가 적절하게 작성되었는지에 대한 평가가 필요하고 만약 부족한 부분이 있을 경우 이에 대한 수정 및 보완이 필요하다. 개념도는 대체적으로 이러한 방법으로 작성된다.
4. 개념도 점수 산정
개념
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