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교육적사명, 대한기독교교육협회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기독교교육의 목적
1. 기독교 교육의 일반적 목적
2. 기독교 교육의 구체적 목적
3. 기독교적 종교교육의 목적(토마스 그룸 - 진보적인 교육 방법)
Ⅲ. 기독교교육의 역사
1. 개신교의
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주일학교나 주간학교를 통해 초등교육운동을 전개했다.
② 장로교의 주간학교나 주일학교는 조선인의 부담으로 운영되었으며, 1908년에 599개에 이를 정도로 크게 발전하였다. 1. 개신교의 수용과 교육의 변화
2. 개신교의 교육운동
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그 영혼들이 살아있는 우리를 위해 기도해 주고 있다는 모든 성인들의 말씀을 믿고 가르치고 있다. 마지막으로 구원에 관한 것으로, 개신교는 믿음이 있으면 구원된다고 중심적으로 가르치는 것에 비해 카톨릭은 믿음과 함께 올바른 행실이
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I. 시대적 배경
1. 르네상스와 종교개혁
2. 인문주의와 개신교 교육
II. 코메니우스
1. 코메니우스의 생애
2. 코메니우스 교육사상의 기초
3. 코메니우스의 교육 사상
4. 코메니우스의 주된 교육사상 - 범지
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개신교와는 달리 조직력이 강한 단일교단으로 이루어져 있다.
양적 성장에 대한 교계의 비판과 문제점에도 불구하고 개신교는 매우 짧은 시간 동안에 뿌리를 내릴 수 있었다. 개신교는 각 교파중심의 個敎會主義와 현대적인 교육기관에서 성
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