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내신 부풀리기와 변별력 하락에 대비해 공통 내신 성적 산출방법 등을 검토하고 있다지만 얼마나 효과가 있을지는 미지수다.
사실, 궁극적으로는 대학입시가 유럽의 대입 시험처럼 고교 졸업과 대학 입학을 위한 자격시험 형태로 전환돼야
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경쟁이 빚어지면서 심각한 폐단이 드러남 1. 들어가며
2. 절대평가와 상대평가
3. 고교 내신 절대평가 전환 추진
4. 절대평가로의 전환, 왜?
5. 절대평가, 문제점은 없는가?
6. 절대평가 전환, 찬성 VS 반대
7. 결론
8. 참고자료
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내신성적과 대학학업성적과의 상관관계 연구, 중앙대학교 {한국교육문제연구소 논문집} 10, 91-111.
김영혁, 1980, 고교내신제의 효율적 운영, {새교육} 313(11월호), 60-63.
김형립, 1983, 내신제의 전망과 과제, {새교육} 349(11월호), 30-34.
나병현, 1996,
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고교등급제는 나도 반대한다. 내신을 그대로 두고 학교격차를 인정한다는 것은, 모순에 또다른 모순을 첨가한 미봉책이니 그도 부당하다. 이는 객관화 될수없는 내신을 완전 폐지하면 간단히 해결되는 문제다. 올해 수능시험이 5개월도 채 안
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내신의 객관성 확보를 위해 더 많은 지혜를 모아야 할 것이고 관리 또한 엄격하게 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론-내신 절대평가 전환 부작용 최소화해야
교육과학기술부가 2014년부터 고교 내신성적 산출방식을 현행 상대평가에서 절대평
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고교 평준화와 우리 사회의 공정성
1. 고교 평준화의 도입취지와 내용
2. 고교 평준화와 공정성에 대한 견해
주제 2. 공교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
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고교등급제 반대를 위한 해결방안
◇상대평가도입…고교등급제의 해결방안
학교 간 학력 차와 내신 부풀리기를 이유로 등급제 불가피론을 펼치기도 하지만 일부대학이 저지른 입시부정 기법이 일반화될 수는 없는 노릇이다.
사실 대학서열
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내신 성적만으로도 각 종 전문대학교와 4년제 산업대학교를 진학할 수 있었다. 이 제도는 실업계 학생들의 내신 성적만으로 전형을 하기 때문에 학교간의 경쟁 없이 각 학교 내에서 우수한 성적을 거둔 학생들은 누구나 좋은 기회를 가질 수
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고교 재학 중에 해온 특별활동 중에서 귀하가 가장 중요하다고 생각하는 활동과 그 활동이 자신과 주위에 미친 영향에 대하여 기술하십시오
4. 과학기술분야의 우수한 자질이나 영재성을 가지고 있다면 구체적인 사례를 들어 기술하십시오
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내신 및 모의고사에서 학기별 1위를 지켜온 우수한 학생입니다. 고교 3년간 전국단위 모의고사 9회 중 대부분 10등 이내이며 1위를 2번 했을 정도로 수학 성적이 우수합니다. 그 밖에 전국 지리올림피아드 대회에서 동상을 수상한 바 있고, 도교
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고교 재학 중에 해온 특별활동 중에서 귀하가 가장 중요하다고 생각하는 활동과 그 활동이 자신과 주위에 미친 영향에 대하여 기술하십시오(450자 이내, 띄어쓰기 포함).
4. 과학기술분야의 우수한 자질이나 영재성을 가지고 있다면 구체적
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