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고교 유형에 따른 학교효과 분석을 위한 패널조사 설계」한국교육개발원
황준성,김홍주,임소현,김성기,이덕난,김규식,윤나리(2013)「고교다양화 정책의 성과 분석 및 개선방안 연구」한국교육개발원
황준성(2012)「이명박 정부 고교 다양화
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고등학교(실업계교육)의 향후 정책 과제
1. 고등학교 체제의 다양화·특성화
2. 실업계고등학교의 전문화 및 기초직업능력의 함양 강화
3. 실업계고등학교 교육의 수직·수평적 연계 강화
4. 고등학교 운영의 자율성 및 탄력성 제고
Ⅷ. 결
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고등학교 수준별 교육과정 적용방안 및 교수-학습 방법 연구, 한국직업능력개발원
2. 여주자영농업고등학교(2002), 교육과정 연구학교 운영 보고서-실업계 고등학교 학교 교육과정 편성·운영
3. 윤정일(2000), 실업계 고교 교육의 문제점과 대안,
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고등학교 교원의 전문성과 현장성이라는 부분들이 일반 중등교원의 범주에서 보편적으로 다루어짐에 따라 실업교원의 특수성과 차별성에 기초하여 실업계고교 교원의 전문성과 현장성을 제고할 수 있는 방안이 제대로 마련되지 못한 경향
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학교의 다양화보다 학생들이 공평한 교육기회를 가지고, 경쟁할 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
최근 들어, 특히 이명박 정부가 들어서면서부터 우리나라에서는 자율형 사립고등학교와 같이 기존에 존재하지 않던 유형의 학교
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