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교당과 교화단
교단적으로 교화의 시점에서 교화조직이 중대한 의의를 지니고 있음을 알고 있으면서도, 교화현장에서 활용이 잘되지 않는 것은 그에 따르는 문제점과 해결 방안에 어려움이 있기 때문이다. 그 어려움을 아쉬운 대로 다음의
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교당교화의 실태 분석, 원광대학교 원불교사상연구원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원불교 교화의 개념
1. 사회를 대상으로 하는 교화
2. 민중지향의 교화
3. 사회적 방법에 의한 교화
Ⅲ. 원불교 교화의 조직
1. 십인일단의 조직
2. 십방세계를
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조직을 통한 선교활동으로 5년만에 3천 聖徒를 만들었고 15년 후에는 3만 聖徒를 만들었다.
조용기 牧師에게는 자나깨나 敎會 成長을 생각하는 요동치 않는 信念이 있었으며, 이 信念과 함께 活用된 것이 區域 組織과 平信徒의 교역이었다고
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교당은 교화의 근본 목표가 공부를 통한 교도의 변화에 있음을 상기하고 교화단 조직의 활용과 대상에 따른 프로그램을 운영하여 공부하는 교당으로서 주체를 세워나가야 할 것이다.
2) 주는 교당으로
일반적으로 원불교의 교당은 교도들의
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교당갈등
1. 자원의 희소
2. 정책의 차이
?. 갈등과 학교갈등
ⅩⅢ. 갈등과 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
ⅩⅣ. 갈등과 갈등이론
1. 정의
2. 갈
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