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철학적 의의
지금까지 소크라테스와 메논의 대화를 살펴보았다. 서론에서도 거론했듯이 <덕은 가르칠 수 없다>라고 하는 소크라테스의 결론은 틀림없는 사실인 듯 하다. 그렇다면, 소크라테스는 <덕은 지식이 아니기 때문에 가르쳐 질
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공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 현대 아동중심 보육에 영향을 미친 학자와 사상
2. 우리나라 보육 현장에서 더욱 강조되거나 더욱 실천하면 좋겠다는 철학이나 내용에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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개론(2003), 서울:정민사
하워드 가드너, [다중지능의 이론과 실제], 양서원, 2008.
콜버그, 김민남 역(2009), 도덕발달의 철학, 교육과학사
이영만, Gardner의 중다지능이론과 교육적 시사점, 논문집 40, 진주교대, 2006
방인옥ㆍ박찬옥ㆍ이기현ㆍ김은
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철학의 관점에서 본 인성교육과 그 실천방법」한국문화융합학회, 문화와 융합, 41(4)
한국보건산업진흥원(2014)「간호사 활동현황 실태조사」
황사빈(2010)「객관식 경영학개론」고시계사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건의료조직이 갖는 특성
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개론, 서울 미진사, 1998
◇ 교육부, 미술 교육과정 7차 해설, 2007
◇ 미술교육, 형설출판, 1988
◇ 박소영·양윤정·조윤숙, 제 7차 미술 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1997
◇ 서울교대 미술 교육 연구회, 미술교육학 개론, 서울 교육 과학
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