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굉장히 중요하다. 특히, 교사의 칭찬은 학습자의 자아효능감을 높이고 자신에 대한 유능감을 증진시킬 수 있기 때문에 적절한 시기에 이루어지는 적절한 칭찬은 굉장히 효과적이다. 고로 교사는 학습자의 학습에 자신이 미치는 영향이 크다
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자아효능감이 높아져 보다 높은 학업성취를 유발할 수 있다는 장점을 갖는다.
13. 교사효능감
교사효능감이란 교사가 학생들을 잘 가르치고 지도할 수 있다는 긍정적인 믿음이다. 교사의 열정은 교사효능감을 높이는데 일조하며, 학생들의
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른 자기 이해가 선행되어야 한다는 점은 거듭 강조해도 지나침이 없다. 앞서 기술한 자아 존중감, 자아 효능감 및 교사효능감, 자기조절 등에 대한 고민도 결국은 우리 아동들이 올바르게 성장하도록 하기 위한 보육교사의 역할에 대한 고찰
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효능감은 더 효과적이라고 한다. 이러한 대리 경험은 비 성공적인 노력에 의해 부정될 수 있기 때문에 성취 경험보다는 자기효능감에 약한 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사에게 자기효능감이란 무엇이며 왜 효능감이
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확충을 요구하고 있으며, 이 과정에서 지역 아동 청소년들의 긍정적 자아개념과 건강한 사회성을 기를 수 있도록 적절한 지원을 제공하기 위한 노력을 기울이고 있다. 1. 교육복지란 무엇인가
2. 교육복지 지원사업
3. 교육복지 사업내용
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