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영 공통 사항
시범안
구 분
주 요 내 용
평 가 목 적
교사 : 수업전문성 신장 교장교감 : 학교운영 개선
평가대상자
교사, 교감, 교장
평 가 내 용
교사 : 수업계획, 수업준비, 수업활동, 교과활동 등
교장교감 : 학교운영 및 교육활동 지원
※ 평
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에 종목간 차이와 객관도를 고려하여 평가교사의 엄격성, 관대함, 비일관성이 영향을 미치지 않도록 해야 할 것이다.
↕ 평가의 교과타당도를 높이기 위해 평가하려는 내용과 평가목적을 일치시켜야 할 것이다.
↕ 표현력, 미적 영역은 일반
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원평가 시범운영 공통 사항
시범안
구 분
주 요 내 용
평 가 목 적
교사 : 수업전문성 신장 교장교감 : 학교운영 개선
평가대상자
교사, 교감, 교장
평 가 내 용
교사 : 수업계획, 수업준비, 수업활동, 교과활동 등
교장교감 : 학교운영 및 교육활
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교사의 구속제도가 아닌 다른 교육 주체들과 함께 신뢰받는 교육 공동체를 만들 수 있는 제도로 정착이 되면 우리나라 전반적인 교육의 질을 높일 수 있을 것이다. 1. 교사 평가제도에 대한 요구
2. 교사 평가제도의 목적
3. 교사 평가
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교사들의 교육전문성과 수업전문성 향상을 위한 노력을 지속적으로 견지해야 함은 당연하다.
Ⅴ. 나오며
지금까지 교사평가에 관한 개괄적인 논의를 전개해보았다. 교사평가를 개념화해보고 그 목적을 외국의 경우와 함께 다루었으며, 이러
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