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실습학교별 차이를 극복하여 어느 실습학교에서 실습을 했느냐에 의해서 교육실습을 통한 교직경험의 질적 차이가 있어서는 안될 것이다.
3. 실습지도교사의 효율적 업무수행을 위한 프로그램의 개발 및 지원
대학은 실습지도교사가 실습생
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실습단계별 프로그램의 연계성 확보
실제 실습프로그램은 실습단계별로 그 목표가 명료하게 설정되어야 하며 그 내용에 있어서는 연계성과 타당성이 확보되어야 한다. 첫 단계에서는 교육의 현재상황 이해하기를 비롯하여 실습생의 교직에
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구성의 재구성
2. 사회교과(지리)의 교과서의 재구성(일본 교과서 특징 참고
3. 사회교과(지리)의 다양한 평가방법 실시
Ⅴ. 기타
1. 교생실습제도 운영상의 문제점
2. 내가 본 교직사회의 당면 과제
3. 우리 학교에 제언
* 참고 문헌
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않고, 교단에 서는 그 날까지, 아니, 교단에서 내려오는 그 날까지, 끝까지 새겨두고 싶다. Theme 1. 교생실습에 임하기 전
Theme 2. OO 고등학교
Theme 3. 담당 선생님과 우리반
Theme 4. 실제수업과 공개수업
Theme 5. 교육실습을 마치고
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실습을 마칠 수 있도록 뒤에서 항상 애쓰시는 교수님께 감사드립니다. 교육실습을 끝내고..[BEST1]
2006년도 교육실습 후기 [BEST2]
교생 실습 소감문 [BEST3]
교육 실습 소감문 [BEST4]
교육실습 소감문 [BEST5]
교육실습 소감문 [BEST6]
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실습의 개념
2. 교육실습의 내용
3. 유아교육실습에 있어서의 지도교사와 교생의 관계
4. 실습유치원의 임무
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 실습생이 인식한 실습 유치원의
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부록 ……………………………………………………………………………111
<부록 1> 연구 참여 동의서
<부록 2> 면담가이드 질문
<부록 3> 실습 일지 예시
<부록 4> 실습 소감문 예시
<부록 5> 실습 평가회 자료 예시
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실습지도자 서명 요망)
평점부여
※ 여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교육기관 실습지도 점수과 함께 사회복지현장실습 평점 부여시 주요 고려사항이 됩니다.
□A+
□B+
□C+
□D+
□F
□A0
□B0
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실습 스트레스의 평균은 문항별로 각각 교육환경 2.60(±0.59), 바람직하지 못한 역할모델 2.93(±0.61), 실습업무 부담 2.51(±0.65), 전문지식 및 기술의 부족 2.76(±0.51), 대인관계 갈등 3.02(±0.65), 환자와의 갈등 3.82(±0.54)로 나타났다.
3. 본 연구 대상자
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교육체계의 확립이 필요하다. 산업계와 학계가 서로 협력하여 인적물적 상호교류와 폭넓은 정보의 교환 등을 위해 산학협동체제를 구축할 필요성이 있다. 대학에서는 교과과정 운영에 있어 실험, 실습 시설의 낙후 등으로 충분한 실험, 실습
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저의 꿈을 진지하게 들어주시고, 저의 꿈에 대한 격려를 아끼지 않아 지금 이렇게 꿈을 향해서 한발 더 나아갈 수 있도록 도와주신 선생님들을 생각하며, 저도 꼭 학생들에게 모범을 보여줄 수 있고, 아이들의 이야기를 항상 들어줄 수 있는,
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잘 적응하며 스스로의 힘으로 살아 갈 수 있는 자립 가능한 사람으로 교육시켜야 하며, 자신의 인생은 자신이 만들어 간다는 것을 일깨워 줄 수 있는 교사라고 할 수 있을 것입니다. 저는 이런 교사가 될 수 있도록 노력해 나가겠습니다.
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었지만 교생실습 기간에도 학생들에게 수학의 즐거움을 전해줄 수 있는 기회를 갖기도 했습니다. 그리고 미래 수학교사로서 사명을 느끼기도 했습니다. 이러한 수학교사가 되기 위한 준비과정이 제가 교육자의 길을 가는 데 큰 꿈을 갖게 만
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초석을 고려대학교 의용과학대학 의학물리학과에서 시작하겠습니다.
상기 기술사항은 사실과 틀림 없음.
년 월 일 지원자 1. 성장 과정
2. 인생관 및 생활신조
3. 학교생활 및 경력사항
4. 진학동기
5. 연구계획
6. 석사과정 이후의 계획
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교생실습을 진행하면서 그 동안 준비해온 예비 교사의 전문성을 보일 수 있는 능력을 확인할 수 있었습니다.
4. 지원동기 및 임용 후 포부
중등 음악교육에 창의적인 턴 포인트를 제공
음악이 학생들의 지적 발달과 창의성 신장에 기여한다
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