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방법으로 읽기 지도를 하자는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아의 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수 방법들을 읽기 준비도와 발생적 문해 관점을 포함하여 제시하였다. 언어교육은 유아들의 모든 학습에 필요한 도구 교과적인 성격을 띠기
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교수방법 – 듣기
2) 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 – 말하기
3) 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 - 쓰기
2. 유아의 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 - 읽기준비도와 발생적문해관점
1) 읽기준비도
2) 발생적문
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문해적 관점을 비교
1) 읽기 준비도 관점
2) 발생 문해적 관점
3) 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점 비교 분석
2. 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해 ? 발생 문해적 관점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대표적 언어습득 이론
1) 성숙주의 이론
2) 발생적 문해 이론
3) 행동주의
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언어접근법이란.hwp
2. 균형적 언어지도 교수방법 내용과 실제.hwp
3. 균형적 언어지도 교수방법의 평가.hwp
4. 유아의 언어발달에서 발생적 문해의 관점.hwp
5. 유아의 언어발달에서 읽기준비도.hwp
6. 읽기준비도와 발생적 문해의 관점의 차이.hwp
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