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교육부에서는 이런 방향으로 추진을 하고 있으나 일선학교의 준비 부족으로 지지부진한 면모를 보이는 것이 문제점으로 생각되므로 보다 신속한 적응과 속도감 있는 추진을 모색해야 할 것이다.
셋째, 중기대책의 경우 짜임새 있는 연차적
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교육시스템을 갖추어야 한다. 이를 위해 전 생애에 걸쳐 지속되는 학습을 강조하고 \"교육과 직업훈련 및 고용의 연계성 강화(Education to Work)\"에 국가적 관심을 집중시키며, 직업현장을 \"학습조직\"화 하는 기반을 마련해야 한다.
3. 교육부의
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교육 개혁의 성공적 수행을 위해서 필요하다고 해 놓고서도 계속 외면하고 있다.
교육부의 인식대로 사서교사가 배치되지 않는 경우, 일반교과교사가 업무 분장으로 담당할 수밖에 없는 경우가 일반적일 것이다. 이 경우 도서관 업무에 전담
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교육적인 측면에서 누수가 나고 올바른 교육을 받지 못한다는 민감한 문제가 있기 때문에 이전에도 계속 미뤄져왔다. 교육부 공식 홈페이지를 통해 입장을 밝힌 것처럼 확실한 소통을 통하여 해결해야 하는 문제점이다. 현재 추진현황 및 계
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교육정책 수립을 위한 교육부·새교위의 위상, 교육개혁시민운동연대, 교육부총리제와 교육부 개혁방안 토론회 자료집, 2000
2. 이송호, 대통령과 보좌기구, 박영사, 2005
3. 이재원, 한국의 국무총리 연구, 나남출판, 2007
4. 조석준, 한국행정조직
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