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교육에 대한 그릇된 인식
우리나라의 교육은 대학 입시제도의 변화에 의해 요동친다. 특히, 대학의 전형 방법이 바뀔 때마다 학부모들의 마음은 불안감을 감추지 못하고 자녀의 재능과 특성 및 진로에는 관심이 없으며, 초등학교에서부터 대
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중심의 교육과 과제 수행을 중심으로 활동위주의 교육이 되어 가고 있다.
참고문헌
1. 김해선(2006), 영어 독해 전략 학습에 관한 연구, 원광대학교
2. 박미경(2010), 중학교3학년 학생들의 독해전략 사용에 따른 영어 독해능력 분석, 충북대학교
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프로그램
11. 방과후 프로그램 실시기관의 몫만을 요구하는 것이 아니라 부모, 초등학교, 지역사회, 기업, 국가 공동의 기여를 요구하는 프로그램
참고자료
김재인, 방과후 아동지도 개론과 교육자세 - (한국여성개발원 수석연구위원)
조인숙,
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특성 학과의 지원책을 수립하고 부족한 실습실은 증설해야 한다.
3) 교육부 수준
학생 모집이 어려운 실업계 고등학교의 실정과 교사, 실습실, 기자재 부족 등을 해결하는 방편으로 실업계 고등학교의 학급당 정원을 감축하고, 시설 현대화로
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수학과(교육)의 학습평가
Ⅳ. 과학과(교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(교육)의 학습평가
1. 통합적인 평가
2. 평가 방법
3. 평가 결과 활용
Ⅵ. 체육과(교육)의 학습평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의
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