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지향성 유형과 생활만족도 관계. 고려대학교 석사학위논문.
임수현 (2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 서울교육대학교 석사학위논문.
조영남 (1998). 구성주의 교수-학습, 초등교육연구논총, 12, 93-94.
한국교육개발
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교육적 해소, 교육원리 연구 제4권
윤정일 외(1996) / 한국 교육정책의 탐구, 교육과학사
홍웅선 외(1994) / 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사
황윤한(1998) / 21세기를 위한 교육과정 철학, 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향&nbs
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지향성들은 혼재하며 두 지향성이 미칠 수 있는 영향력은 개별 학습자, 교육적 맥락, 문화적 환경과 교수법 그리고 사회적 상호작용에 달려있다.
내적 동기와 외적 동기
동기의 전체 구성 개념에서 가장 강력한 측면은 학습자가 효율적인 학
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지향성을 가지고 있다. 그 성장 과정의 목표는 점점 더 유기체가 자기 자신화 되는 것을 의미한다. 달리 말하면 그의 존재 자체가 의미하는 바가 되는 것이 유기체의 성장 과정의 목표이다. 따라서 성장의 과정에서 인간은 자신의 유기체적 존
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1) 정지용과 모더니즘
2) 정지용 초창기의 시
3) 정지용 반성기의 시
4) 정지용 완성기의 시
4. 잡지 ’문장‘파 근대예술가들의 지향점
1) 정지용 시의 전통지향성
2) 모더니즘
3) 동양정신
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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