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"Training in reflective practice of physical education", Trois-Rivierers, Quebec, Canada.
Rink, L. (1985). Teacher education: A focus on action. Quest, 45, 308-320.
Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. New York: Basic Books.
Schon, D. A. (1987). Educati
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교직의 전문성을 높이기 위해서는 가장 중요한 부분인데 교사의 자율성이 강조되어야 한다. 앞에서 보았던 교사의 전문성에 대한 법률에서도 보듯이(‘헌법 제 22조 1항에서는 교육전문성을 보장하기 위해서 교육의 자유 및 학문의 자유를 명
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교육의 질 개선은 교사에 대한 인식 전환으로부터 시작된다는 점을 명심하고, 교사의 전문성을 제고하고자하는 노력 이전에 교사에 대한 인식 전환을 위한 다양한 프로그램 및 학부모 연수를 계획하여, 질 높은 교원평가제를 운영할 수 있도
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는 경쟁적 이거나 일방적인 측면이 있어서 늘 갈등을 초래하는 요인이 되고 있다. 지방자치단체는 지역의 교육환경을 개선하고 주민교육을 통해 역량을 강화시켜 나가야 하며 교 육청은 교육전문성을 바탕으로 마을과 연계된 교과 과정과 활
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전문성교육
연 1회
전문 강사를 초빙하여 장애아동에게 맞는 성교육을 실시하여 사춘기 장애아동의 건전한 발달을 돕는다.
외부강사
현장체험 학습
연 2회
학교 내에서 접하기 어려운 체험학습을 통하여 아동의 사회적응력을 높이고 인지 및
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