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달성하지는 못한다. 만약에 지위에 의한 권력에 개인이 의한 권력이 가미된다면 교장은 단순한 목표달성이 아니라 효과적으로 목적을 달성 할 수 있을 것이다.
(12) 학교장은 권력지배(power over)보다 권력공유(power with)에 의한 지도성을 발휘해
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역할 등에 대해 새로운 대안을 제시하지 못하고 있는 상황이다. 교육행정에 대한 정책개선이 없는 한 학교교육은 어두워 보인다.
참고문헌
김대유(2003) - 교장 선출 보직제 시안, 교장 선출 보직제와 학교자치 실현연대 참조
김병준(1996) - 교육
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교장협의회
이진규(2008), 기업 인사제도에 대한 공정성 인식과 개인별 심리적특성이 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, 경희대학교
이성규(2002), 공공부문 장애인 고용촉진 및 직업안정에 관한 연구 : 장애인공무원 인사제도를 중심으로,
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교장이 된다면 변화 전략을 성공적으로 실천하는 주도자로서, 변화가 일어나도록 돕는 관리자로서, 그리고 변화가 일어나게 내버려두는 반응자로서의 역할을 잘하고 싶다. 또한 모든 교사들의 애로사항을 자기 일처럼 자상하게 보살펴 주고
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변화와 학교장의 리더십 연구, 한국교육개발원, 2000
신상명 - 학교단위책임경영론. 교육과학사, 2002
신중식강영삼 - 교육행정경영론, 서울: 교육출판사, 2001
신현석 - 교장의 지위와 역할, 한남대학교, 1996
안승문 - 새로운 교육 공동체 구축을
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