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교직에 대한 지역사회의 불만족은 교직 경쟁력을 높이기 위한 계기도 될 수 있다. 교사들은 지역사회인들의 이와 같은 부정적 그리고 비판적 시각을 염두에 두어야하며, 이들로부터 신뢰를 쌓는 것이 중요한 교직 경쟁력의 강화 요소라는 마
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키워봤던 식물들 중에 제일 키우기 수월하고 동글동글 귀엽게 생겨서 다육식물을 여러 가지 많이 키워보고 싶다. Ⅰ. 선생님, 교직에 대한 탐색
1. 선생님이 하는 일
2. 자격요건과 필요절차
3. 필요한 적성과 능력
4. 혜택 및 진출 분야
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교직의 긍지를 가지고 학생을 대할 것
(2) 인간존중의 마음을 가질 것
. 교사가 학생의 가능성을 어느 정도로 평가하고 있느냐와 학생의 성취와는 높은 상관을 가지는 명제
(3) 너그러운 태도를 보일 것
(4) 사랑과 동정을 가지고 대할 것
(5)
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교직, 학생에 대한 흥미를 광범위하게 가진 교사
② 통찰력과 선견지명이 있어 판단을 잘 하는 교사
③ 엄숙하고 조용하며 자기 일을 열심히 하는 교사
④ 자신감을 가진 지도력이 있는 교사
⑤ 명확한 목적의식을 가지고 결단력이 있는 교사
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훌륭한 선생님의 모습을 생각해 본다
2. 바람직한 교육자는 존경받기를 기대하기 이전에 존경하지 않을 수 없는 모범을 보여야 한다
3. 학생들에게는 다음과 같은 심적 자세를 고양시키는 것이 바람직하다
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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선생님 들이 전문적인 지식을 갖추고 새로운 교육에 대한 연수를 교사들에게 제공하고 시간과 분위기를 조성해 주어 작은 길을 열어 주었으면 하는 바람을 가져본다.
Ⅳ. 참고문헌
성열관,이순철 『혁신학교』《살림터》 2011.
이반 일리히
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선생님은 사랑을 잃어버렸고 학생과 학부형들은 존경을 잃었다. 아이들은 선생님을 공경하기 보다는 자신에게 서비스를 베푸는 하나의 노동자로 인식하며 교사는 자신의 몸을 태우는 촛불과 같아서 자신의 인생을 거름으로 제자들의 인생을
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교직의 전문성을 중심으로」
한국교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003),
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1.가훈, 생활신조
“도전하고 노력하는 것엔 반드시 결과가 있다.”라는 말을 생활 신조라 여기고, 가슴에 새기며 살아 왔습니다. 도전하는 것과 그 목표를 가지고 노력하는 것에는 항상 좋은 결과로 돌아올 것이니, 주저하지 말고 도전하자
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다. 학생들을 사랑하는 마음만큼은 저는 누구에게도 뒤처지지 않는다고 자신합니다. 왜냐하면 학생들에 대한 사랑이 제가 교직을 향해서 달려온 원동력이기 때문입니다. 저의 고등학교 때의 은사님이셨던 선생님처럼 ‘사랑’을 바탕으로
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선생님과의 관계에서도 그대로 반영되는 듯 합니다. 그래서 전 학교에서는 기간제를 그만둔 뒤에도 연락이 자주 와서 교직원 친목회에 따라가서 사회도 보았던 기억이 있습니다.
주어진 환경에서 무슨 일이든 잘할 자신이 항상 앞서있는게
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본인의 장, 단점 등 자신을 자유롭게 표현하여 소개하시오.
부모님께서는 두분 다 초등학교 선생님으로서 교직에 힘쓰셨기 때문에 어릴 때부터 저희 3형제는 많은 일들을 스스로 해결해야 했고 그래서 그러한 경험이 지금에 와서는 저의 자
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교직원 선생님 밑에서 행정보조일을 한 이력이 있기 때문에 누구보다도 일에 빨리 적응할 수 있다고 자부합니다. 시키는 일만 처리하기 보다는 제게 맡겨진 일은 물론이고 앞으로 제가 해야할 일을 미리 내다볼 줄 알아 준비하고, 한 발 앞서
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