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[선생님 점수를 매긴다][교원평가제에 대한 토론][교원평가제 찬성, 교원평가제 반대, 교원평가제 소개, 교원평가제 조사, 교원평가제 개요, 교원평가제 개관, 교원평가제 분석, 교원평가제 고찰, 교원평가제 토론]
1. 사회자 : 손석희
2. 패
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교원)의 학생에 대한 바람직한 관계
(1) 교직의 긍지를 가지고 학생을 대할 것
(2) 인간존중의 마음을 가질 것
. 교사가 학생의 가능성을 어느 정도로 평가하고 있느냐와 학생의 성취와는 높은 상관을 가지는 명제
(3) 너그러운 태도를 보일 것
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교원의 자질 향상, 학교평영 7월호, 2005
문교부, 바른 시민 교육 지도? 장학자료 제96호, 1993
박남기, 미래교사의 눈에 비친 초등교원 양성 교육의 현주소, 교육과학사, 1997
서울대학교 사범대학 교육연구소, 한일간 교사 교육 제도 및 정책 비
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교원자격증 제도의 유연성 강화
2. 교원자격증 취득 기회 확대
Ⅵ. 21세기 교사와 자기관리
1. 오늘날 요구되는 훌륭한 선생님의 모습을 생각해 본다
2. 바람직한 교육자는 존경받기를 기대하기 이전에 존경하지 않을 수 없는 모범을 보여
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교육을 받은 사람에게 초등학교에서 담당할 과목을 정해주는 정도의 효과만 가져오는 것 같지만, 표시과목을 기능교과로 국한하지 않고 초등 전교과로까지 확대시킨 이 제도는 초등교원 교육 제도 근간을 뒤흔들 뿐만 아니라 초등교육의 기
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교원대학교 석사학위논문, 2016.
[5] 신수정, 「한강 소설에 나타나는 채식의 의미-채식주의자를 중심으로」, 『문학과 환경』 9권, 2010.
[6] 신샛별, 「식물적 주체성과 공동체적 상상력」, 『창작과 비평』 44권, 2016.
[7] 이찬규·이은지, 「한강
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만들 수 있었습니다. 그리고 앞으로도 무수히 많은 실패가 반복되겠지만 해낼 수 있다는 긍정적인 마인드와 지금까지 작은 실패들을 통해서 체득한 소중한 교훈들을 적극적으로 활용하여 항상 의미 있는 결과를 만들어 가는 제 자신을 만들
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따뜻한 삶의 지혜를 전해주는…
복잡 다원한 현대 사회에서 자신만의 전문 지식을 가져야 하는 것은 기본일 것입니다. 하지만 단순히 자신만의 전문 지식을 가졌다고 해서 모든 사람에게 인정 받는 것은 아니라고 생각합니다. 오히려 책에
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학생들에게 제공함으로써 학생들의 삶에 중대한 영향을 미치고 싶습니다. 저는 협력, 비판적 사고 및 학문적 성장을 촉진하는 지원적이고 매력적인 가상 학습 환경을 만드는 것을 목표로 합니다. 또한 저는 학부모 및 보호자와 강력한 파트너
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선생님과 같이 정보를 얻지 못해 어려움을 겪고 있는 학생들에게 필요한 정보를 나누어 주는 선생님을 꿈으로 갖고 한국교원대학교 교육학과에 지원하게 되었습니다. 입학 후 고등학교에서 ‘매체를 통한 효과적인 정보 전달’이라는 주제
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교원대학교(한국교원대) 대입 수시전형 자기소개서 자소서 본인이 우리대학(한국교원대학교)에 합격해야 하는 당위성 및 강점 예문
1.고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주
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