[교사][21세기 교사][교육발전][자기관리][선생님][교직원][교원]21세기 교사의 중요성, 21세기 교사의 전문성, 21세기 교사의 가치, 21세기 교사와 교육발전 5개년 계획, 21세기 교사와 자기관리 및 제언 분석

소개글

[교사][21세기 교사][교육발전][자기관리][선생님][교직원][교원]21세기 교사의 중요성, 21세기 교사의 전문성, 21세기 교사의 가치, 21세기 교사와 교육발전 5개년 계획, 21세기 교사와 자기관리 및 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 21세기 교사의 중요성

Ⅲ. 21세기 교사의 전문성

Ⅳ. 21세기 교사의 가치
1. 학문의 즐거움을 말한다
2. 도를 추구함의 세 경우를 확인한다

Ⅴ. 21세기 교사와 교육발전 5개년 계획
1. 교육과정 변화에 융통성 있게 대응할 수 있도록 교원자격증 제도의 유연성 강화
2. 교원자격증 취득 기회 확대

Ⅵ. 21세기 교사와 자기관리
1. 오늘날 요구되는 훌륭한 선생님의 모습을 생각해 본다
2. 바람직한 교육자는 존경받기를 기대하기 이전에 존경하지 않을 수 없는 모범을 보여야 한다
3. 학생들에게는 다음과 같은 심적 자세를 고양시키는 것이 바람직하다

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

에 그치는 수가 많지만 그 공부를 쉬지 않으면 점점 쉬워져 마음에서 떠나지 않는 것이다.”(上同)
“사람은 생각이 없을 수 없으나(불교와 다른 점) 다만 실없는 생각을 버려야 한다. 그러기 위해서는 敬만한 것이 없으니, 敬을 간직하면 마음은 곧 한결같고, 마음이 한결같으면 생각은 스스로 고요해진다. 마음이 욕심 때문에 흐려졌을 때 敬을 가지면 그 마음은 곧 깨끗해진다.” -생각과 마음의 세계-“(『퇴계언행록』1. 論持敬)
3. 학생들에게는 다음과 같은 심적 자세를 고양시키는 것이 바람직하다
“自反而縮(스스로 반성하여 올곧음을 확신함)”이라면 그 무엇에라도 대적할 수 있는 인간, 정의감에의 굳센 실천의지를 강화시킨다.
Ⅶ. 결론 및 제언
매스컴에서는 우리의 기대와 불안에 관하여 관심을 집중하고 있다. 그렇다면 우리는 왜 이다지도 21세기에 대한 희망 그리고 불안으로 가득차 있는 것일까? 그것은 지금 우리에게 전개되고 있는 현실 때문이 아닐까 생각된다.
21세기 미래 사회와 가치관의 변화에 관하여 고도 정보화 사회, 다양한 가치관의 표출에 따른 인간주의 교육의 필요와 세계화에 따른 다원주의 사회에서 요청되는 민주시민 교육, 그리고 우리나라 교육 현실에서 필요한 민주적 생활 원리인 자유, 시민의 권리, 평등을 가능케 하는 행동규범에 관하여 쓰고 있으며 이러한 민주시민 교육과 인간주의 교육을 성공적으로 수행하기 위해서는 올바른 ‘학교’와 ‘학생’의 개념의 재정립과 신뢰감 형성 그리고 그에 따른 교사의 역할이 절대적이라고 강조하고 있다.
끝으로 급변하는 세계정세와 고도의 정보화, 사회 윤리 부재의 사회 속에서 발전적이고 가능성 있는 21세기를 맞기 위해서는 우리가 우리 안에서 문제를 제기하고 해결하면서 인간주의 교육과 세계 시민 교육을 지향하는 새로운 학교 교육과 교사의 역할에 대한 사고의 전환이 필요한 시기에 이러한 주제를 가지고 우리가 심사숙고할 수 있는 기회를 가진 것이 매우 가치 있는 일이라고 할 수 있겠다.
참고문헌
강기수, 인간학적 교사론, 부산 : 세종출판사, 1993
이종각, 21세기 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가? 한국교육과정평가원, 창립2주년 기념 세미나 자료집, 2000
이병진, 교사론, 서울 : 교육과학사, 1998
정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁
최상근, 한국 초·중등교사의 교직사회화 과정연구, 한국교원대학교대학원 박사학위논문, 1992
황기우 역, 21세기 교사의 역할, 원미사

키워드

교사,   교육발전,   선생님,   교직원,   교원