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국어교과서의기능수행성에대한조사연구: 7차 교과용 도서4-6학년을 중심으로」박광원. 청주교육대학교. 2004.
「국어 사용 능력 신장을 위한 국어과 교재 구성의 핵심요소와 구조 유형 연구」안은희. 2005.
「우리글갈고닦기: 국어교과서, 다시
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교과서보다 국어 교과서보다 국어교과서에 실린 글이 완결성이나 규범성에서 우월하다고 생각하며 국어 교과서는 국어 사용의 전범을 보여준다고 믿는다. 국어 교과서는 문화적 문식성을 계발하고 형성하는 기능도 수행한다. 문화적 문식성
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국어 교과서’와 ‘한국어 교재’의 차이점에 대한 항목을 좀 더 세분화해서 기술해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’의 차이점
① 학습 대상
② 목적과 기능
③ 제작 의도와 목표
④ 구현 매체
⑤
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교과서의 성격
- 목표 지향적 텍스트
- 정교하게 구조화된 텍스트
- 추상적인 교육과정을 구체화한 텍스트
- 수월성이 가치 판단의 준거가 되는 텍스트
- 특정한 교과나 학문 분야의 텍스트
- 보편적인 텍스트
교과서의 기능
- 학습자와
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국어 교과서의 바람직하게 변화했다고 보는 이가 많다. 반면에 언어사용 기능을 강조하는 관점이 지나치게 부각됨으로써 일관된 철학이 없고 현장성이 부족하다고 평가하는 이들도 있다. 이와 같은 상반된 견해를 끝점으로 하여 다양한 논의
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