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국어교과의 성립 과정 연구, 중등교육연구 53집, 경북대학교 중등교육연구소,2005 1. 서론
2. 노걸대를 비롯한 외국어 교육
3. 훈몽자회, 천자문 등의 한자 교육
4. 훈민정음 등의 국어 교육
5. 개화기 이후의 국어교육
6. 결론
7.
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외국어 학습 시 어느 정도는 무시되어 왔던 읽기 활동에 대한 다른 시각의 문을 열었다. 한국어 교육에서 읽기 활동이 한국 문학 작품을 통해 이루어 진다면 그 효과는 학습자의 전반적인 한국어 언어능력 향상을 이루고 더 나아가 부가적인
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연구 업무의 기본이므로 이런 것들은 학교 다니면서 틈틈이 공부를 해야 한다. * 기관 역할 요약 :
한국원자력연구원 (KAERI)
안전성평가연구소 (KIT)
한국교육과정평가원 (KICE)
한국직업능력개발원 (KRIVET)
* 관심 기관 조사 :
한국교육과
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국어 정책 변천사 연구, 단국대학교, 2002.
임지룡 외, 문법교육론, 역락, 2010.
한정한 외, 한국어 정보처리 입문, 2007.
정경일 외, 한국어의 탐구와 이해, 박이정, 2009. 1. 국어정보화의 개념
2. 국어 정보화의 필요성
3. 국어 정보화의 변천
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3. 문제의 유형
2. 2. 미국
2. 2. 1. 대입시험과 논술
2. 2. 2. 독서정책
2. 2. 3. 문제 유형
2. 3. 독일
2. 3. 1. 입시제도와 논술
2. 3. 2. 독서정책
2. 3. 3. 문제유형
3. 외국과 대한민국 교육 비교
4. 논술교육의 방향
5. 나가는 말
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외국의 영어과 교육과정------------------------P. 7
1. 우리나라의 교육과정---------------------------------------P. 7
2. 외국의 영어과 교육과정------------------------------------P. 16
3. 교육과정 국제비교-----------------------------------------P. 25
Ⅲ. 제 7차 영어과
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연구」, 한국교원대학교 석사학위 청구 논문, 1991.
이성희, 「설화를 통한 한국어 문화 교육 방안」, 한국어 교육 10권 2호, 국제 한국어 교육 학회, 1991.
조항록, 「한국어 고급 과정 학습자를 위한 한국 문화 교육 방안」, 한국어 교육, 국제 한
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소설로서 <용궁부연록>
6. <용궁부연록>과 「금오신화」의 다른 작품과의 관계
7. <용궁부연록>과 「전등신화」의 <수궁경회록>비교 분석
8. <용궁부연록>에 나타난 사상
9. 주제
10. 소설사적 가치
Ⅲ.결 론
※ 참고문헌
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대학원생이라고 한다면 한국에 관련된 전반적인 교양 과정을 학습했고 본인이 깊이 있게 파고들어가고자 하는 분야도 정해진 상태이기 때문에 학문 목적으로 한국어를 배우는 이 두 집단의 대상에게는 각각 다른 교육의 방법이 설정되어야
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한국어 교재 편찬에 있어서 교려할 문화적인 내용” 「한글새소식」283호, 한글학회
구장희(1991). “외국인을 위한 한국어 교재 개선에 대하여” 「교육한글」4, 한글학회
김정숙(1992). “한국어 교육과정과 교과서 연구” 고려대학교 박사학
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