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는 생각이 들었다. 이 생각을 계기로 취업, 스펙의 현실에만 맞서오던 나의 인식에 변화가 생겼다. 아픈 이를 보듬어주는 상담심리사가 되고 싶다는 꿈이 생긴 것이다. 이처럼 여행은 자신의 정체된 생각을 움직여 새로운 생각을 만들어 줍니
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안다」김원일, 문이당
「현대소설의 이해」, 김진기.이명희. 조미숙 공저, 보고사
「비평과 삶의 감각」, 박종석, 역락
「산문정신의 탐색」, 오양호, 국학자료원
*목 차
Ⅰ.서론
1.시대 개관
2.작가 김원일
Ⅱ.본론
1.줄거리
2.<감옥>의 양
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군산대 교육대학원, 2006
지승희 외, 학교폭력 어떻게 도와줄 것인가, 한국청소년상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
박효정 외, 어울림 학교폭력 예방프로그램, 한국교육개발원, 2013
이우영, 학원폭력
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알다-알으키다’ 등은 ‘주동-사동’ 관계에 포함될 수 있다.
(예) 책이 없다 - 그가 책을 없앴다.
옷이 젖다 - 아이가 물에 옷을 적셨다.
고개가 숙다 - 아이가 고개를 수그렸다.
철수가 그것을 안다 - 나는 철수에게 그것을 알으켰다(알으켜 주
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나타날 수도 있다.
Voca. & Idiom
counterpart : (n) 한쪽, 대응하는 것, 복사본
know of : (v) …에 관해서 간접적으로[얻어듣고] 알다
misfortune : (n) 불운
disaster : (n) 재난
suffered : (v) 괴로워하다
a substantial number : 상당한 숫자. (의미는 복수이지만 number
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