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규칙성과 함수’영역의 개괄적 흐름
규칙성과 함수 영역의 학년간 계열
Ⅱ수학과 교수 ․ 학습 과정안
1. 단원명 : 8. 문제 푸는 방법 찾기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
3/6차시 (교과서 116쪽
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문제를 해결하는 활동은 어떻게 참여하나요?
적극적으로 참여한다
12
38.7
대부분의 학생들이 문제를 해결하는 활동에 참여도가 높게 나타났다. 참여도가 높은 만큼 문자와 식 영역을 여러 가지 방법으로 익힐 수 있도록 연구를 하여야 할 것이
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문제해결
문제 만들기
① 식에 알맞은 문제를 만들 수 있다.
식 만들기
① 문장으로 된 문제를 식으로 나타낼 수 있다.
② 식에 알맞은 문제를 만들 수 있다.
문제해결 방법
① 규칙 찾기, 거꾸로 풀기 등의 여러 가지 방법으로 문제를 해결할
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방법
Ⅵ. 초등학교 5학년 수학과의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방
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규칙성과 함수
4. 8-나 단계
1) 확률과 통계
2) 도형
5. 9-가 단계
1) 수와 연산
2) 문자와 식
3) 규칙성과 함수
6. 9-나 단계
1) 확률과 통계
2) 도 형
3) 측정
Ⅵ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 교수학습방법
Ⅶ. 중등(중학교) 수학교육(
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가지가 중독증의 대안이 되는지는 이미 ‘온누리교회의 회복 사역이 지니는 사회적 의미’ 부분에서 밝힌 바가 있으니 굳이 여기서 다시언급하지 는 않겠다.
첨단과학을 달리는 시대에서 보다 과학적인 접근 방법이 왠지 문제 해결에 더 적
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문제……………………………………………………p.4
Ⅱ. 유치원과 초등학교 교육의 연계성………………………p.5
Ⅲ. 유치원과 초등학교 교육의 교육과정 비교 ……………p.6
Ⅳ. 우리나라 연계교육의 문제점과 개선점 ………………
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문제를 초등학교에서 다루었을텐데 중학생이 되어서 이것을 다시 반복한다는 생각이 들어 자존심에 상처를 주지 않았을까 하는 염려도 되었다.
아쉬운 점이 있는 논문이었지만 나중에 본인도 논문을 써야 할 사람으로써 논문 쓰는것이 쉽지
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방법은 전력요금합리화에서 찾아야 할 것임. 실제로 2006년 우리나라의 전기요금(76.43원/KWh)을 100으로 할 때, 일본은 162이고 미국은 108로 주요국의 전기요금 수준보다 낮은 것으로 조사되었음(강만옥 외, 2007). 여러가지 문제점이 나타남에도 불
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및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통음악에 대한 적용방안
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
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문제를 파악하고 목표에 집중하려 했습니다. 원하는 결과가 나오지 않아 지칠 때도 많았지만, 서로 격려하며 어려움을 극복하고자 여러 가지 해결방안을 내놓으면서 앞으로 나아갈 수 있도록 노력했습니다.
학교에서 책을 통한 지식 습득과
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함수 또는 클래스를 미리 만들어 놓는 것을 이야기한다.
-. 프레임워크는 특정 개념들의 추상화를 제공하는 여러 클래스나 컴포넌트로 구성된다.
-. 프레임워크는 이렇게 추상적인 개념들이 문제를 해결하기 위해 같이 작업하는 방법을 정의
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풀기 곤란하다면 그렇게 커피와 미소로 푸는 것이 좋은 방법이라고 생각합니다.
-상사가 부당한 지시를 한다면 어떻게 대처하겠습니까?
지금까지 그런 일은 없었는데, 만일 그런 경우가 생긴다면 일단 상사의 지시를 따르겠습니다. 그렇지만
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풀기 곤란하다면 그렇게 커피와 미소로 푸는 것이 좋은 방법이라고 생각합니다.
-상사가 부당한 지시를 한다면 어떻게 대처하겠습니까?
지금까지 그런 일은 없었는데, 만일 그런 경우가 생긴다면 일단 상사의 지시를 따르겠습니다. 그렇지만
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