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맞추는 과정에서 사회구조적 환경보다 행위자에 초점을 둠으로써 사회환경적 제약을 경지하고 있으며, 극단적 상대주의의 위험을 내포하고 있다. 1. 기능주의와 갈등주의
2. 신교육사회학의 등장
3. 신교육사회학의 관점과 장단점
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수동적 인간관에 제동을 걸고, 변혁적인 인간의 존재를 주장하였다. 1. 기능주의적 교육관
2. 갈등주의적 교육관
3. 신교육사회학
4. 번스타인의 가설
5. 학교의 교육과정에 대한 견해
6. 교육과정 사회학의 입장
7. 갈등주의 - 저항이론
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문제가 발생할 수 있다는 점을 고려하지 못하는 한계가 있다.
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory) 1. 기능주의 이론(Functionalism)
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory)
3. 신교육사회학 이론(New Sociology of Education)
4. 이론들의 비교 및 비판
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기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하여 서술해 보았다. 지식기반 사회로의 전환은 교육적 패러다임의 끊임없는 변화를 요구한다. 그리고 미래사회에는 많은 정보와 지식을 개인의 필
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기능주의
2. 갈등주의
3. 신교육사회학
4. 번스타인의 가설
5. 저항이론
6. 자본주의 국가론
7. 학교의 위기
8. 학력 상승이론
9. 사회적 불평등
10. 문화실조론과 문화다원론
11. 교육선발과정
12. 비행발생원인과 사회학적 이론
13. 발전교
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사회학”, 나남, 1994, PP. 231-233
유재천, “언론노조와 편집권”, 《신문연구》, 겨울, 1988, pp.92-93
이 효성, “한국언론의 좌표”, 커뮤니케이션북스, pp. 350-355
백 선기, “커뮤니케이션 이론”, 나남, p. 77
김 승수, “매체경제분석”, 커뮤니케이
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