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교육의 방향과 과제』. (사)평화를 만드는 여성회 심포지엄, 1999.
김해순. 『통일 이후 동서독 주민들의 갈등과 사회통합』. 통일부 통일교육원, 2002.
오인탁. 『평화교육의 이념과 내용』. 기독교사상, 1988.
정백현. 『통일교육과 평화 교육의
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통일경제 2011 제2호
황병철(2004)「통일환경 변화와 학교통일교육 방향 연구」동국대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 사회에서 분단은 어떤 식의 사회문제를 만들어냈으며
1) 이산가족의 문제점
2) 남북의 군사
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통일이후의 바람직한 가치관이 형성되어야 할 것이다.
이와 함께 우리는 통일에 대비하는 교육을 강화해 나아가야 한다. 그것은 통일을 준비하는 교육뿐만 아니라 통일 이후의 삶에 대비하는 교육인 것이다. 남북한 사회통합의 궁극적인 해
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사회 체제의 통합을 추구하는데 기여하였다.
그러나 이제 통일교육은 우리 체제의 개선과 발전을 추구하고, 개혁의 가능성을 모색하는 데에 인색하지 말아야 할 것이다. 오히려 정치교육은 우리 체제의 개선과 발전의 가능성을 열어 줄 수 있
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통합의 노력은 구체적으로 ‘문화이해지’의 제작을 통해 구체화시킬 수 있다.
【참고문헌】
1. 리영희, “남북문제와 통일을 위한 기초인식”, 『기독교사상』1999년 8월호
2. 김병로, “남북사회통합문제” p.219,『민족통일과 기독교』(서울
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사회에서 상이한 문제 인식, 가치관 해결 방안들이 충돌 하고 있는데, 이런 혼란의 극복의 원인은 새터민은 누구인가 어떤 존재인가 라고 하는 새터민의 정체성에 대한 사회적 합의와 아잰다 를 형성하고 성경에 근거한 기독교복지적 세계관
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사회통합을 이룰 수 있다는 긍정적인 효과를 보여 줄 수 있다. 따라서 앞으로 지방자치단체는 여러 세대 및 여러 연령층이 함께 참여할 수 있는 세대공동체 교육 프로그램을 적극적으로 개발할 필요가 있다.
8. 노인대학협의체 조직 및 운영
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사회 자원 활용을 위한 통합지원센터 부재
6. 재정부족
Ⅳ. 지역아동센터의 활성화 방안
1. 센터설립의 신고제에서 허가제로 전환 및 적정배치
2. 대상의 확대
3. 인력의 전문성 향상 및 처우개선
3. 표준화된 프로그램의 개발
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사회통합: 비교사회론적 접근", 민족통일연구원, 1997
조달원, “아동영화의 특성에 맞는 구성조직 몇가지”, 조선예술 주체91(2002년) 제9호(평양: 문학예술출판사, 2002)
통일부, 「2004통일백서」, 통일부 통일 정책실, 2004
최척호, 「북한영화사
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통합적 개입 사례연구”, 「청소년복지연구」제10권 2호, 2008.
곽병선, “아동학대 현상과 법적 고찰”, 「법학연구」제20집, 한국법학회, 2005.
구정화, “유엔아동권리협약을 고려한 학교 인권교육의 방향”, 「사회과교육」48권 1호, 2009.
권
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사회학 전공
9. 정치외교학전공
10. 언론정보학전공
11. 경제학과
12. 스크랜튼대학 국제학부
13. 법학과
14. 자연과학대학 공통 질문
15. 건축학부
16. 컴퓨터전자공학부
17. 사범대학 공통 질문
18. 영어교육과
19. 수학교육과
20.
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교육과 출판사업을 중심으로 이루어졌습니다. 이 일을 통하여 DMZ지역조사(20여차례의 현장조사)를 하게 되었고 사진작가 이시우씨와 함께 대인지뢰 민간인피해에 관한 사진자료집을 출판하였고, 프로젝트기금을 통하여 민간인 피해자에게
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사회생활에도 큰 어려움을 느끼지 못할 거라 생각합니다.
50. 통일 후에 군은 어떤 역할을 해야 한다고 생각하는가?
통일 후에 소수정예의 군대를 육성하여 고도과학 기술을 연구하고 북한군과 남한군의 장점을 결합한 최고의 통일 한국군을
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사회복지제반업무를 배울 수 있었던 기회였습니다. 저는 시각장애인을 위해 그들만이 가지고 있는 문제를 해결하고 장애특성을 파악하여 욕구에 맞게 기독교정신에 따라 시각장애인복지사업에 동참하고 싶습니다. 저만의 사회복지전문성을
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교육에 능한 유아교육전문가가 되기 위해 꼭 ___의 교육인이 될 수 있기를 진심으로 바랍니다.
3. 입학 후의 학업계획 및 졸업 후의 진로
교육대학원에 입학하며 먼저 유아를 위해 현대사회에 실행되고 있는 교육프로그램을 개발하고 운영하
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