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김교신 선생의 삶을 접하고 나서, 다시금 이런 생각이 들었다. “이런 스승을 만났다면, 훨씬 강하고, 지혜롭고, 너그러우며, 용기 있는 내가 되어 있지 않을까?” 그래서, 만약 어떤 교사가 되고 싶느냐는 질문을 받는다면, 훗날 “이 선생님
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이 잘못하면 무작정 다그치기 보다는 차근차근 옳은 길로 이끌어주는 것이 선생님이 해야 할 일 일 것이다.
항상 선생님들이 ‘사랑의 매 사랑의 매...;’ 외치시더니 이제야 이해할 수 있을 것 같다. 왜 그때는 그렇게 몰랐는지 웃음이 나올
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상황이라면 교사가 전문직이어야 할 하등의 이유가 없다. 우리가 민주사회에 살고 있는 한, 교육과정의 일반적 가이드라인은 일반 국민들의 의사에 따라, 즉 정치적으로, 결정되어야 한다 하더라도, 기본가이드라인의 속살을 채우는 일은 교
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선생님께 신입회원 환영회 내부결재서류와 계획안을 예시로 설명을 듣고 심리상담에 대한 내부결재서류와 계획안을 직접 작성해보았다. 심리상담 어르신들을 직접 섭외하고 안내도 해봐서 어떤 내용들의 상담인지, 어떻게 이루어지는지 알
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상위권 ② 중위권 ③ 하위권
번호
문제
담임 선생님의 특징
만족도
매우 아니다
-
보통
-
매우 그렇다
매우 불만족
-
보통
-
매우 만족
1
우리 반에는 1년 동안 달성해야 할 분명한 목표가 있다
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2
담임 선생님은 우리의 의견을 적극
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선생님의 설명을 듣고 자신의 생각을 정리하고 함수에 대해 이해한다.
1
(31)
여기서 모든 대응이 함수가 되지 않는 것을 주지시킨다.
문제이해
7
(38)
▶예제 1번과 문제 5번 통해 배운 함수의 내용을 상기시키고 정의역, 공역, 치역을 알게 한다.
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상 영유아 교육을 위해 애쓰시는 선생님! 수고 많으십니다.
이 설문지는 대전을 중심으로 선생님께서 보육하고 계시는 놀이방의 운영에 관한 연구를 위해 작성된 것입니다.
영유아 발전에 도움이 될 수 있도록 선생님의 성의있는 답변이 연구
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상
세금계산서의 종류와 필요성을 알고 직접 스스로 계산서를 작성할 수 있다.
중
세금계산서를 작성 할 수 있다.
하
세금계산서의 종류와 필요성을 안다.
형성평가지
단원명
Ⅵ. 함수
1. 함수 - (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고 이
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상
4. 하루 핸드폰 통화 횟수는 몇 번 정도 입니까? ( )
① 1~2회 ② 3~5회 ③ 6~10회 ④ 10회 이상
5. 하루 통화 중 주로 누구와 통화합니까? ( )
① 부모님 ② 선생님(학교/학원) ③ 동성친구 ④ 이성친구
⑤ 형제ㆍ자매 ⑥ 기타 ( )
6. 하루에 문자메시
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상을 받은 학생들이 대학에 입학하는 것에 대해 어떻게 생각하는지 말하시오.
우리나라 기후의 가장 큰 특색은 무엇인지 말하시오.
이상적인 교사상을 말하시오.
자신은 어떤 선생님이 되고 싶은지 말하시오.
자신이 살고 있는 지역의 지
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상의 갈래에 따라 나누어 말하시오.
자신은 어떤 선생님이 되고 싶은지 말하시오.
자신의 학교생활 중 가장 무서웠던 선생님은 누구였으며 그 이유는 무엇인지 말하시오.
자신의 학교 성적을 말하시오.
자신이 감명 깊게 읽은 고전 작품이
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상의 것을 배울 수 있었습니다. 학과 수업을 통해 시시각각 변하는 세계적 이슈들을 토론 및 발표 수업을 하였습니다. 이러한 수업 방식은 정해진 커리큘럼이 짜여진 것이 아닌 빠르게 변화하는 시대적 흐름을 캐치하고 그것을 분석하며, 분
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상황을 극복하기 위해 노력한 과정을 설명해 주십시오. (300자 이내)
고교진학을 앞두고 인문계 고등학교에 갈지 아니면 상업고등학교에 갈지 많은 고민을 했습니다. 실제 부모님과도 많이 상의하고 더불어 학교 담임선생님과도 많이 상의
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상위권이거나 최상위권이었습니다. 중고등학교 시절에는 남들이 점수에 별 도움이 안 된다며 신경쓰지 않는 과제도 항상 준비했습니다. 그래서 그런지 상도 많이 받고 선생님께 인정도 받았습니다. 대학시절에는 결석을 한 번도 허용하지 않
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