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교육연구. 11(4), 107-133.
한승희(1997). 내러티브 사고양식의 교육적 의미. 교육과정 연구, 15(1), 400-423.
(2000). 교육학의 새로운 지표로서 내러티브. 교육학 연구, 38(4), 259-282.
Clandinin & Connelly(2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. San
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교육에 관한 이론적 배경
1. 온라인 교육의 개념 및 필요성
2. 코로나 19로 맞이한 온라인 학습플랫폼의 변화
3. 비대면 온라인 수업에서 요구되는 수업 설계
Ⅲ. 코로나19 상황에서의 온라인 교육 실태 연구
Ⅳ. 대학교육 온라인 교육 개
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내러티브의 일반적 고찰
1. 내러티브의 정의
2. 내러티브의 기능
3. 내러티브에 관한 연구
4. 구조주의 서사학 (Narratology)
Ⅲ. 내러티브와 도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러
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교육기관에서의 적절한 지원이 매우 중요하다.
유아의 내러티브 발달은 유아들에게 자신의 경험을 이야기할 기회의 제공, 공통적인 경험의 제공, 그리고 정서 상태 표현에 대한 지원적 상호작용을 통해 이루어진다. 즉 유아의 개인적 내러티
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내러티브 역사학의 부활을 주장한 이후 역사학의 학문화와 함께 전형화 된 역사 서술 체제에는 변화가 일어나고 있다. 또한 내러티브는 역사 교육 분야에서도 활발히 논의되고 있다. 이는 영역 특징적 인지론의 관점과 함께 내러티브가 역사
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교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
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내러티브 탐구
3. 연구 대상
실험집단과 통제집단으로 지방 도시 원주에 있는 어린이집 종일반 만4세, 5세 유아 약 15명씩 30명을 대상으로 실시한다.
4. 연구 절차
2010년 11월부터 12월까지 매주 2회씩 6주간 12회 진행 예정이며, 설문지와 동영상
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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Narrative of Taekwondo Participants, Doctoral dissertation. The University of North Carolina at Greensboro.
http://www.wtf.org
http://www.hdgd.org
http://www.kumdo.org
http://www.kuksoolwon.or.kr 1. 들어가는 글
2. 현대사회와 동양무도의 변화
1) 동양무도에 대한 인식
2) 무술
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교육원에서 플랜트 교육을 이수하면서 Process Control에 대해 배울 수 있었습니다. 기계 Package의 Control Narrative, Cause and Effect Chart, Start-up and Shutdown procedure를 보면서 화공플랜트와 기계의 동작/정지에 대해 이해할 수 있었습니다.
입사 후, 기본 지
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