|
어는점과 끓는점이 일치 하도록 하는 과정을 말한다. 1. 실험목적
2. 실험 기구 및 시약
3. 실험이론
4. 실험방법
- 얼음의 녹는점
- 아세트산의 어는점
- P-디클로로벤젠의 녹는점
- 냉각곡선 방법에 의한 녹는 범위 결정
|
|
|
온도값이 어는점과 끓는점이 일치 하도록 하는 과정을 말한다. 1. 실험목적
2. 실험 기구 및 시약
3. 실험이론
4. 실험방법
- 얼음의 녹는점
- 아세트산의 어는점
- P-디클로로벤젠의 녹는점
- 냉각곡선 방법에 의한 녹는 범위 결정
|
|
|
녹는점을 찾기 힘들다.
5. 참고 문헌
- 일반화학실험 화학교제 편찬 위원회 탐구당
- 레이먼드 창의 일반화학 13판 사이플러스
일반 화학 제 7판 1.실험 제목
2.실험 목적
3.실험 이론
4.결과 및 토의
- 실험 A. 녹는점 측정
-실험 B. 얼음의
|
|
|
측정한다. (2회 측정) 녹기 시작하는 온도와 다 녹은 후의 온도 범위를 기록한다. 녹는점은 중간값으로 한다.
5. 결과
A. 온도계 보정
T = { Tb / t100 - t0 } × (t - t0)
t0 = 물의 어는점 {실험A의 2)에서 측정한 값}
t100 = 물의 끓는점 {실험A의 5)에서 측정
|
|
|
녹는점 측정 중탕에 넣고 실험 조교에게 검사를 받는다. 검사에 통과되면 측정을 시작한다. 이 물질의 녹는점에서 15 이하로 냉각한 후에, 새로운 시료를 담은 다른 녹는점 관을 중탕에 넣고 정확한 녹는점을 측정한다. 아세트아닐리드의 녹는
|
|
 |
실험을 하면서 , 직접 시약을 제조해 보고, 키토산의 제조과정을 이해할수 있었다.
② 시약제조의 애로사항과 그 이유는?
전반적으로 어려움은 없었으나, 일부 물질이 잘 녹지 않는 현상이나, 녹는 속도가 느린 점이 있었다. 교반기로 spin bar룰
|
|
|
실험에선 클래식 음악 내에서도 음계(장/단조), 빠르기(빠른/느린 속도), 그리고 연주되는 악기의 개수 (1개/여러 개) 라는 비교기준을 통해 비교해 보았다. 마지막으로, 이때도 예상과 다르게 크게 유의미한 결과가 나오지 않자, 초점을 변화시
|
|
|
실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
|
|
|
실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
|
|
|
실험재료 및 방법 11
제 1절 실험재료 11
Ⅰ. 시료 11
제 2절 실험방법 11
Ⅰ. 반응조건 설정 11
Ⅱ. Meat flavor의 제조 11
Ⅲ. Meat broth의 제조 12
Ⅳ. 성분분석 12
1. 수분 측정 12
2. 조지방 측정 12
3. 조단백 측정 12
제 4장 결과
|
|
 |
측정을 하는 실험이었는데 예전부터 많은 자료가 있어서 너무 수월하게 진행이 되고 있었습니다. 또한, 예전에 했던 것을 답습하는 것보단 창의적인 관점으로 어떠한 방법으로 실험할까가 저희 조의 주 관심사였습니다. 며칠을 걸쳐 골똘히
|
|
 |
실험을 하자는 제안이 나왔습니다.
그 후 세탁기와 유사한 조건을 바탕으로 실험계획을 수립하는 도중 문제가 발생하였습니다. 세제의 분자량을 측정할 실험 기구가 교내에 없다는 점이었습니다.
책을 뒤져가며 해결 방안을 모색하던 중 삼
|
|
 |
점, 진행 과정에서 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오.
'어떠한 세제가 더 좋은 세제일까?'
3학년 1학기 화공실험에서 저희 조는 Diffusion 측정을 하는 실험을 맡았습니다. 하지만 이전부터 행해진 룰을따라 이
|
|
 |
실험을 하자는 제안이 나왔습니다. 그러나 세탁기와 유사한 조건을 바탕으로 실험계획을 수립하는 도중 문제가 발생하였습니다. 세제의 분자량을 측정할 실험 기구가 교내에 없다는 점이었습니다.
책을 뒤져가며 해결 방안을 모색하던 중
|
|
 |
립하는 도중 문제가 발생하였습니다. 세제의 분자량을 측정할 실험 기구가 교내에 없다는 점이었습니다.
책을 뒤져가며 해결 방안을 모색하던 중 삼투압을 이용하여 분자량을 측정할 수 있다는 사실을 알게 되었습니다. 그 후, 교수님께 삼
|
|
메뉴펼치기
