|
간호학술원과 다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에 관한 10가지 실무지침을 설명하시오. 또한, 10가지 실무지침별 자신의 수준이 어떠한지 자가평가(self-assessment)하고 이를 향상하기 위해 어떤 노력이 필요한지 기술하시오.
(1) 다문화간
|
|
|
간호학특론, 한국방송통신대학교 출판문화원 간호학특론 4
목차
1. 권리로서의 보건의료를 세 가지로 구분하여 제시하고, 각각의 사례를 들어 설명하시오. (10점)
2. 미국간호학술원과 다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에
|
|
|
간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용, 한국간호교육학회지 제18권 제3호, 2012.
Multicultural Nursing Society(다문화간호학회) 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 권리로서의 보건의료를 세 가지로 구분하여 제
|
|
|
간호학특론. 김영임, 최윤경 지음. 방송대 출판문화원. 2019 간호학특론
(1) 권리로서의 보건의료를 세 가지로 구분하여 제시하고, 각각의 사례를 들어 설명하시오.
(2) 미국간호학술원과 다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에 관한 10
|
|
|
간호학술원과 다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에 관한 10가지 실무지침을 설명하시오. 또한, 10가지 실무지침별 자신의 수준이 어떠한지 자가평가(self-assessment)하고 이를 향상하기 위해 어떤 노력이 필요한지 기술하시오.
(1) 다문화간
|
|
 |
관 종별 간호사의 업무스트레스, 강인성과 소진비교. 한국콘텐츠학회논문지, 12(3), 251-259.
박준선 (2012). 일 종합병원 중환자실 간호사의 전문직 자율성, 임파워먼트와 조직몰입과의 관계. 연세대학교 대학원 간호학과 석사학위논문, 강원도.
|
|
|
간호대학생의 자기표출과 임상수행능력간의 관계. 대한간호학회지 제 30권 30호.
안희남 (2004). 간호학생이 정신간호학 실습 시 경험하는 스트레스에 관한 연구. 조선대학교 환경보건 대학원 석사 학위 논문.
최미숙 (2005). 간호학생의 임상실
|
|
|
(1995). 간호사의 직무특성과 개인의 성격이 직무스트레스, 직무만족 및 이직의도에 미치는 영향. 대한간호학회지. 25(4), 790-806.
이수진(1994). 사회복지사의 직무만족에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원. 석사학위논문.
이학종(2000). ‘인적자원
|
|
|
학회.
김명환 (1997). 청소년 유해매체관리, 규제를 위한 법적 연구. 한국형사정책연구원.
박충선(1997). 청소년의 성에대한 지식·태도에 관한 연구 - 전남지역 일부 中1학년 대상.
대한아동간호학회지, 3(1), 71 ~ 82.
정금희 외 2(1999). 중학교 청소
|
|
|
학회.
대한간호협회(2004). “자원봉사자를 활용한 경로당 건강증진사업: 광주시 노인의 건강수명을 높이기 위한 지역자원 활용”. 보건간호소식 제62호. 대한간호협회.
류상열(2005). “경로당 활성화 사업의 실태에 관한 사례연구”. 사회과학
|
|
 |
간호사가 되겠습니다. 이미 병원은 포화상태라고 해도 과언이 아닐 만큼 수많은 병원들이 존재하며 경쟁의 양상을 보여주고 있습니다. 이제는 새로운 돌파구가 필요합니다. 국내뿐 아니라 해외 진출을 통해 대한민국 병원의 시장을 넓혀가는
|
|
 |
생각을 하게 되었습니다.
연세대학교 원주의과대학 간호학회에서 부학회장을 맡아 학술제를 개최하고 학회지를 발간하는 등 활발한 활동 통해 리더십을 배울 수 있었습니다./지역아동센터와 어린이집에서 아이들 공부지도를 하였고, 헌혈을
|
|
 |
살게 만들어 준다.”
3. 학창생활
“간호학회”
4. 성격의 장단점
“신중한 결정 및 추진력”
5. 재능 및 특기사항
“여행에서 배우는 나의 삶”
6. 합격자 평균스펙(토익/학점/자격증/연수경험 통계그래프 분석)
7. 면접기출문제
|
|
 |
간호학과에서 학회장 및 다양한 단체의 리더를 수행하며 책임감과 리더십을 길렀습니다. 많은 사람들의 의견을 수용해야 한다는 점에서 갈등이 많았지만 부모님의 “왕관의 무게는 무거운 법이다.”라는 말씀을 통해 제가 좀 더 책임감이 강
|
|
 |
간호학과B반의 학회장을 맡기도 했고, 여러 간호 봉사 단체에서 집행부 역할을 수행하기도 했습니다. 그 과정에서 학생들의 마음을 먼저 이해하는 “소통의 리더십”을 활용할 수 있었고, 이를 통해 리더십과 배려심, 책임감 등의 역량을 제
|
|
메뉴펼치기
