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한다.
마무리
ㆍ지구모양 전지에 유아들이 꾸민 세계 여러 나라 사람들을 붙여서 게시한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화 사회에서 아동문학의 역할 및 방법과 다문화 이해를 위한 문학 활동을 한 가지 예를 들어 살펴보았다. 다문화 사회를 살
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한 취지하에 운영되고 있다.
참고문헌
교육과학기술부(2012),다문화교육 선진화 방안.
권금상 외, 『다문화사회의 이해』, 태영출판사, 2017.
여성가족부, 『제3차 다문화정책 기본계획(2018~2022) 202년도 시행계획』, 2020.
경북인성인문학연구소,
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문학, 다문화, 교수-학습이라는 세 개의 영역이조화를 이루는 것이 관건일 것이다. 다문화 현실의 이해를 지나치게 강조한 나머지 소설이 본래 하나의 예술작품이라는 명제가 무시된 채 교육을 위한 하나의 자료로만 동원되거나, 소설의 미학
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한부모가정, 다문화가정, 새터민가정, 중독가정, 조손가정 중 한 가지 주제를 택하여 관련 기사 5편을 찾아 내용을 요약정리 한 후 개인적인 견해 및 느낀 점을 작성해 보았다. 끝으로 조손가정 조부모가 경험하는 양육스트레스의 경감을 위한
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한 인식을 기초로 하여 다문화 교육 및 반편견 교육을 실시하는데 가장 적절한 시기이다. 즉, 어떠한 편견이나 선입견도 형성되지 않은 시기에 문화적 다양성을 이해시키고 바르게 교육하는 것이 중요하며 이때 그들이 자연 현상에 대하여 보
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