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이상 청소년들의 경우는 심리적으로 발달을 도모할 수 있는 정책이 강화될 필요성이 있다.
참고문헌
정하성, 유진이, 이장현, 「다문화청소년 이해론」, 양서원, 2007.
강문희, 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 현황 및 개선 방안, 진주교육대
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이상과 같이 다문화 청소년들의 교육사업 및 프로그램에 대한 국내외 사례를 제시하고 이를 바탕으로 다문화 청소년들을 위한 정책방향에 대해 살펴보았다. 학교 현장에서 다문화 청소년들이 겪는 문제를 해결하기 위해서는 교장ㆍ교감선생
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바탕으로 수업을 이끌어 나가면서 목표달성에 다가설 수 있도록 별도의 교수설계가 필요하다.
3) 두 원리에 비추어 본 우리나라 교육이 갖는 문제점
최근 한국 사회에 이주민과 다문화가정이 증가하면서 이에 대한 국가의 정책과 사람들의 인
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교육
실제 교육 현장에서 개별 학교 단위로 실행하고 있는 다문화교육 프로그램들은 주로 다문화가정 자녀들을 대상으로 동화주의의 관점에서 일시적이고 단기적으로 진행되는 경우가 많고, 프로그램의 목표 및 설계에 대한 체계적인 접근
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이라는 관점에서 다문화가정, 이주외국인, 일반시민, 국제사회가 상호 신뢰를 바탕으로 네트워크(연계망)를 구축하고 상호 교류할 수 있는 재정적, 제도적 지원체계 구축 프로그램을 만들어야 한다. 온라인상의 경진대회 및 협력연대의 협력
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