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다양한 기준에 의해 분류될 수 있
다. 예컨대 지도 대상인 청소년집단의 유형에 따른 분류(예, 학생청소년, 근로청
소년, 비행청소년, 무직 무진학 청소년 프로그램), 청소년지도의 목적에 따른 분류
(예, 지식과 정보습득, 가치관 및 태도의
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및 환경과 인간과의 관계를 이해하고, 환경 문제에 대해 올바르게 인식한다.
나. 환경과 환경 문제를 다양한 방법으로 조사하고 관찰하는 과정을 통해 환경에 대한 감수성과 환경 문제 해결에 필요한 기초적인 기능을 기른다.
다. 환경 보전에
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및 평가기준
1. DSM-IV에 의한 지적장애의 진단기준
2. 지적장애의 분류
3. 우리나라 장애인복지법에 의한 지적장애의 등급기준
5. 지적장애아(정신지체)를 위한 교육방안
II. 학습장애
1. 학습장애의 개념과 특징
2. 일반적 진단준거
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지도-고령자미술학습 의 견해와 배경』홍익재 출판사, 2003
심민선 『우리나라 노인 미술교육 현황조사연구』미술교육석사학위논문, 2001
보건복지부http://www.mw.go.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/ 제 1장 문제제기
제 2 장 사업내용
1. 프로그
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및 문헌
- CEO 세종대왕 인간경영 리더십(최기억, 이지북)
- 세종, 조선의 표준을 세우다(이한우, 해냄)
- 세종의 수성 리더십(박현모, 삼성경제연구소)
- 한권으로 읽는 조선왕조실록(박영규, 들녘)
- 별을 북극성으로 향하게 하는 힘 - 세종대왕
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