|
담임선생님에게 **님의 솔직한 심정 을 편지로 띄우는 방법도 있지 않을까요. 상담실에 보냈던 솔직한 편지 내용 그대로를 선생님께 보내는 것은 어떨지요? 힘내서 기말시험 준비를 하고, 노력한 만큼 효과가 있기를 기대해요. 이제 곧 방학도
|
|
|
여 선생님에게 부끄럽지 않은 제자로 남을 수 있도록 노력하겠습니다. 선생님과 저희 반 아이들이 이심전심이었듯이 저도 나중에 제가 가르치고 인연을 맺을 아이들에게 마음으로 대하고 가르쳐 그 아이들의 기억에 인상 깊게 남을 수 있는
|
|
|
학교를 졸업하고 1년 후의 내 모습을 생각해본다. 한 반의 담임교사로서의 내 모습을 그려본다. ‘어떤 모습일까? 그 때의 나는 담임교사로서 우리 반 아이들에게 어떤 선생님의 모습일까?’
학교를 다니면서, ‘나중에 내가 교사가 되면
|
|
|
담임선생님의 영향 때문이었을 거라는 생각이 든다. 아이들이 담임선생님으로부터 충분히 만족하고 있었다면 교생에 대한 필요를 아마 느끼지 못 했을 것이다. 아이들은 선생님께 받지 못 한 애정이나 관심을 교생에게 바라고 있었던 것 같
|
|
|
담임선생님과 장애학생의 담임선생님이 나서야 할 문제이다.
이러한 문제를 방관자처럼 지켜만 보고 있을 것이 아니라 적극 나서서 장애학생들을 일반학생들로부터 지켜줄 수 있는 울타리 같은 담임선생님이 되어야 할 것이라고 생각한다.&
|
|
 |
선생님 되면, 이렇게 인터뷰 했던게 많이 기억 날거에요. 꼭 좋은 선생님 되세요.
→ 감사합니다.
Ⅵ. 결론
지금까지 K중학교의 2학년 4개 학급을 바탕으로, 전통적 리더십의 특성과 변혁적 리더십의 특성을 지니고 있는 2명의 담임 교사를 선정
|
|
|
담임 선생님께 알리겠습니까?
① 즉시 알린다
② 일정 시간이 지난 후에 알린다
③ 부모님이나 친구와 상의한 후 알린다.
④ 알리지 않는다 ⑤ 전혀 알리지 않는다
15. 귀하의 학급 담임 선생님께서 집단 따돌림을 사전에 예방하기 위해 노력
|
|
|
선생님들의 시간으로 만들었다. 특히 선생님들이 이에 집중할 수 있도록 평가도 줄이고, 상담 담임도 학급 담임으로 통일하고, 문서도 간소화 하여 교육 활동에 대한 학부모의 결합도 강화 하였다. 이를 통해 수업시간에 자는 학생들이 사라
|
|
|
담임교사가 학생 면담까지 맡기 위해선 학급당 인원수가 OECD 국가 평균처럼 15명 안팎의 환경을 제공하거나 행정 업무를 간소화하여 여분의 시간을 안겨줘야 한다. 이 조치가 실제로 실행되기 어렵다면, 전문 상담교사를 각 학교마다 배치하
|
|
 |
. 그리고 담임선생님과 통화를 하신 어머니
역시 저에게 꾸중을 하셨습니다. 다음날 학교에 등교하자 담임선생님은 종아리를 보시자고 하셨으며
저의 피멍이 든 종아리를 보시곤 눈물을 흘리셨습니다. 이러한 사건 이후 지금까지 학생신분
|
|
 |
3학년 때 진로에 대해 많은 고민을 하던 중 담임 선생님께서 “진로 탐색 및 적성 검사”에 대한 정보를 많이 알려 주셨습니다. 그때의 경험을 통해서 누군가에게 유익한 정보를 제공해주는 것이 매우 보람찬 일이라는 것을 알게 되었습니다.
|
|
 |
때마다 할 수 있다고 격려해 주시면서 저 자신에 대한 믿음을 가질 것을 당부하셨습니다. 지금까지 이런 믿음은 제가 하는 일을 중도에 포기하지 않고 할 수 있을 때까지 최선을 다하도록 지탱해주는 힘이 되어왔습니다.
담임선생님이셨던 000
|
|
 |
담임 선생님에 대한 기억 때문이다.
4학년 때의 담임선생님은 김길희 선생님이셨다. 마음씨 좋은 '할아버지 선생님', 이것이 우리가 선생님께 붙여드린 별명이었다. 부실장을 맡고 있었던 그 때, 토요일 늦게 까지 집에 가지 않고 학교에 남아
|
|
 |
담임 선생님께서 변화를 주셨습니다. 입학 첫날 우리에게 공부 방법을 알려주고 이대로 실천해 보면 반 전체 모두가 성적이 오르는 쾌감을 맛보게 될 것이라고 알려주셨기 때문입니다. 그 방법은 간단했습니다. 하루 하루 ‘실천 가능한’ 공
|
|
메뉴펼치기
