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대학별고사의 반영비중을 제한하고 대학별고사 가이드라인을 제공하여 이를 따르도록 하는 것은 대학별 고사가 본래 취지와는 벗어난다고 볼 수 있다.
6. 대학입시와 관련된 단체들이 추구하는 가치와 대립 양상
1) 각 단체가 추구하는 가치
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대학입시 문항의 성격과 선택중심 교육과정과
밀접한 관련이 있다는 것이다.
고교평준화에 대한 논란은 이념적 측면에서 현실적 측면에 이르기까지
매우 다양하고 광범위하게 전개되어 왔다. 치열한 논란에도 불구하고 고교
평준화 문제는
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관련 매뉴얼) 시행
마. 혁신학교를 통해 다양한 대안적인 성공모델 제시 필요
바. 행정기관과 학교 당국에 대한 교사들의 권리, 참여 보장
3. 학교 현장에서의 대안 모색
가. 학교 구성원(교사, 학생, 학부모) 인권과 교육에 대
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대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상 박영진. 교육비평.
보편적 기회의 장으로써 평생교육 이념을 실현하기 위해서는 지역사회와 지역주민에게 열린 대학이 되어야 한다.대학은 사적인 이익 추구의 수단이 아니라 지역과 지방사회 지
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대학서열 깨기」, 개마고원, 1999
김신일, 「별난 입시제도에 병든 한국교육」 철학문화연구소, 철학과현실 1991년 가을호(통권 제10 호), 1991.
김현석, 「일반사회 교과교육론」, 형설, 2004
손지희, 「"다양화, 특성화, 자율화"로 포장된 입시제도
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