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수용하도록 도와야 한다. 이러한 활동을 하고 나서는 자기 평가 및 반성의 기회를 확대시키고, 도덕적 혹은 친사회적 행동 등을 통해 도덕적 자아의 형성을 촉진시킨다. 이러한 적용 방안은 학생들에게 자신의 개인적 정체성의 가장 중요한
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도덕적 정체성이 무엇인지 생각해본다. 마지막으로 소중한 것을 지키기 위해서 실천해야 할 행동을 생각해보고 그것을 실천하도록 함으로써 도덕적 정체성이 행위로 이어지게끔 한다.
⑵ 마음 자랑하기
학급의 뒤쪽 게시판에 <자랑스러운
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도덕적 정체성이 무엇인지 생각해본다. 마지막으로 소중한 것을 지키기 위해서 실천해야 할 행동을 생각해보고 그것을 실천하도록 함으로써 도덕적 정체성이 행위로 이어지게끔 한다.
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학급의 뒤쪽 게시판에 <자랑스러운
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을 겪거나 그것과 관련되어 많은 고민을 한다. 자신의 정체성으로 어떤 가치를 받아들이고 통합시키는 것은 개개인에 달려 있다. 하지만 좀 더 바르고 좋은 가치들을 많이 접해서 그것을 도덕적으로 인지하게끔 하는 것은 교육이 해야 하는
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도덕적인 면모를 갖추려고 노력하는 해당 학생들에게 칭찬을 한다. 이 때 학생들은 자신에 대한 자긍심을 느낄 수 있다.(분위기조성)
▣전개
-자신이 원하는 도덕적 정체성을 가진 한 사람을 뽑는다. 이는 미리 전 날 과제로 제시한다. 학생들
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