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도덕 판단 능력은 그의 현 수준보다 한 단계 높은 상위 단계의 도덕적 추론과 접촉, 교류했을 때 가장 진보가 잘 이루어진다. 도덕적 추론의 인접단계에서의 주장을 강조하기 위한 교사의 책임을 포함하고 있다. 높은 수준에 있는 학생들은 그
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교사들의 사기는 극도로 저하되었다. 요사이 교실이 무너지고 있다고 한다. 사실상 학교현장에서 수업하는 장면을 보면 교육이 방치된 것이 아닌가 생각할 정도이다. 이러한 현상을 그대로 두고만 있을 수는 없다. 이 학생들을 바르게 키우고
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도덕교육에 시사하는 바는 매우 크다고 생각한다. 이러한 시사점에 대해 고민하고 이를 도덕 교육에 적용시킬 수 있는 능력이 있다면 학생들의 판단과 행동 사이의 괴리를 좀 더 줄여줄 수 있는 교사가 되지 않을까 생각해 본다.
※ 참고문헌
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도덕적 문제 사태에서 바르게 판단하는 정도를 넘어, 그 가치 규범을 좋아하고 존중하며 이를 기꺼이 실천하고자 하는 의욕과 열정, 의지를 지니도록 이끄는 학습 지도의 원리
4. 행동화의 원리
도덕과 학습 지도 과정에서 학생들로 하여금 도
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사이를 비집고 들어가 맨 뒷자리 좌석에 앉았습니다. 찬승이가 어제 집에서 있었던 재미있는 이야기를 하자, 윤정이는 찬승이의 말을 들으면서 큰 소리로 깔깔 웃었습니다. 옆자리에 앉아 계시던 아주머니께서 시끄러우셨는지 고개를 돌려
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도덕교육에 주는 시사점 비교』, 창원대 대학원 석사논문
8. 최문기(2001),『콜버그의 도덕교육 접근』, 교육발전, 20(2), 131-153
9. 추병완(1999),『도덕 교육의 이해』, 백의
10. 추병완(1998),『자유주의적 도덕교육 이론의 한계』, 학생생활연구, 22,
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학생의 재개념화 『 박화문 』
특수교사의 기본자질에 관한 고찰 『 최영하 』
참고 인터넷 사이트
http://www.hanssam.net/
http://211.252.237.190/
http://www.inclusion.co.kr/
http://www.eduspec.com/
http://www.kjmujigae.or.kr/frame6-spe_edu/sub-frame6-mainframe.htm
http://sped.kong
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도덕교육에 주는 시사점 비교』, 창원대 대학원 석사논문
최문기(2001),『콜버그의 도덕교육 접근』, 교육발전, 20(2), 131-153
추병완(1999),『도덕 교육의 이해』, 백의
추병완(1998),『자유주의적 도덕교육 이론의 한계』, 학생생활연구, 22, 245-263
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도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론 4. 콜버그의 도덕성 발달 이론의 시사점
5. 콜버그의 도덕성 발달 이론의 결점
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환
1. 경험 사례 ① : 법과 인간관계사이의 갈등
2.
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도덕적 판단 능력을 상승시킬 수 있을지 즉, 어떻게 교육시키면 되는지에 대하여 콜버그의 입장과 더불어 여러 가지 방법에 대해서 생각해 보는 좋은 기회였던 것 같다.
또한, 국민의 사표로서 훌륭한 도덕성을 갖추어야 하는 교사들은, 항상
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