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독서
제3차 독서혁명: 20세기 후반에서 현재까지
인터넷을 통한 검색형 독서
제4의 독서혁명: 전자출판 컴퓨터와의 조화 제1장: 지식기반사회의 독서
제2장: 독자에 대한 이해
제3장: 독자의 능력개발과 독서
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독자적인 반성과정 내에서 해소되고 있다. 그리하여 데리다의 소쉬르 이해는 유연하지 못한 것으로 드러나며 똑같지는 않지만 덴마크 언어학자 예름슬레우(L. Hjelmslev)의 해석에 영향을 받은 듯이 보인다.
Ⅲ. 나가며
언어는 의사소통의 수단
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대한 의식
2. NIE와 교육개혁
3. 미디어로서의 신문과 교육
1) 속보성
2) 상세한 정보
3) 한 눈에 알 수 있음
4) 기록성
5) 확인할 수 있음
6) 독자와 함께
4. 실천보고를 통해 본 효과
5. NIE가 목표로 하는 것
Ⅳ. NIE(신문활용교육)와 신문의
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독자와의 만남, 독서토론회 전시회 등을 후원하면서 그의 시정신을 기리고 있다.
참고문헌
문학의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원 문학의이해 대체과제
1. 역사?전기적 비평의 여섯 가지 요소에 대하여 서술하시오.(15점)
2. 다음
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, 신아사, 2001
문선규, 『중국문학사』,경인문화사, 1972 Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 혁명문학론의 대두
Ⅲ. 혁명문학론과 논쟁들
1)창조사와 태양사의 문학논쟁
2)혁명문학파와 노신의 논쟁
3)태양사와 모순의 논쟁
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