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동기유발
2. 박성익임정훈, 교수 설계의 이론과 모형, 교육과학사, 1993.
3. 변창진송명자, 교육심리, 교육과학사, 2005.
4. 이성진, 교육심리학 서설, 교육과학사, 2007.
5. 이현영, 진로교육부장,학습의욕과 동기유발, 2007.
6. 이종섭외, 교수학습의
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이론의 기본적인 과정(Herzberg의 동기·위생요인 중 위생요인)
교재 p. 216 그림 7-9 【공평성 이론의 모형】참고
첫째, 지각된 불균형은 개인에게 긴장을 유발한다.
둘째, 긴장의 양은 불균형의 정도에 비례한다.
셋째, 개인에게서 나타나게 된
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동기유발이론들이 가지고 있는 내용들 중 당사자가 가지고 있는 점이 가장 중요시 된다. 다만, 이론에 맞추어서 활동하는 것보다 추가적으로 이론이 아닌 상황에 따른 상황판단능력이 가장 중요하다고 본다.
참고 문헌 -
기대이론을 적용한
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만 아니라 사회적 장치 또한 필요하다. 특히 자신의 선택으로 들어간 직장에서조차 이러한 동기유발이론을 적용할 필요가 있다. 직장은 개인의 마음가짐에 따라 성과에 따른 기대와 결과 값이 나타나게 되어있다. 이때, 기본적으로 주어지는
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방적 모형들이 대 부분이었다. 그러나 조직이 개인에게 영향을 주는 것 뿐만 아니라 개인이 조직에 영향을 주는 경우도 있기 때문에 쌍방향성을 지닌 동기유발이론이 보다 현실적이라 할 수 있다. 이에 따라 선택적 복지제도나 경력개발제도
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