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편안한 목소리) 1부 이론적 연구
1. 동화의 기초적 이해
2. 동화구연과 구연 동화
3. 구연을 위한 동화 개작
4. 응용, 활용되는 동화구연의 종류
5. 동화구연의 교육적 가치(목적)
6. 동화구연의 실제.
2부 동화 구연 실습
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유아문학 이론과 실제. 서울: 양서원.
김영실·이기숙·현은자(1993).유아 문자언어교육을 위한 통합적 접근법에 관한연구. 서울: 창지사.
김현희·박상희 (1999). 유아문학교육. 서울: 학지사.
이규원 (2000). 교사와어머니를 위한 동화구연의 이
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동화구연은 상상력을 자극시키며 (장혜순, 1997), 연출에 사용한 동극은 유아의 유창성, 융통성, 독창성, 상상력을 향상시키는데 효과적(김미예, 2000)이라는 연구결과와 일치하고 있다. 또한 동화를 활용한 유아언어교육이 유아의 언어 및 사고
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유아의 언어발달과 지능발달에 중요한 영향을 주며, 순화된 언어를 사용에도 직접적인 영향을 주게 된다. 따라서 보육현장에서는 동화구연활동이나 스토리텔링 활동을 더욱 강화해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아언어교육 엄태식, 조정
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유아 문식성 지도를 위한 이론적 탐색. 이차숙. 한국유아교육학회. 1995. 유아교육연구 Vol.15 No.2
장애아동 언어지도를 위한 총체적 언어중재이론에 대한 연구. 강창욱. 한국재활과학회. 1995. 難聽과 言語障碍 Vol.18 No.2
동화를 활용한 총체적 언
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